Nota del traductor. Notre livre de français («Nuestro libro de francés») es un manual escolar de francés para principiantes de Aline Furtmüller, profesora de francés en Viena. Nació en el marco de la reforma escolar vienesa de 1921 impulsada por Otto Glöckel: se publicó primero en el Deutscher Verlag für Jugend und Volk de Viena, en tres partes (la primera en 1925, reeditada en 1929 y 1934), como Lehrbuch für deutsche und allgemeine Mittelschulen, con nociones de gramática en alemán. Lo que aquí se ofrece es la adaptación británica de la primera parte, publicada en Londres en 1937 por George G. Harrap & Co. en la colección Harrap’s Modern Language Series, dirigida por J. E. Mansion, el lexicógrafo del diccionario francés-inglés de Harrap. Según el prefacio, la edición inglesa conserva los textos vieneses y prescinde de la gramática explícita; lleva al final vocabularios con glosas inglesas. No hemos podido cotejarla con las ediciones vienesas, de las que no se conoce facsímil abierto. El libro no lleva prefacio de Mansion ni de otro editor (su nombre solo figura en la portada como director de la colección); el prefacio, en francés, va firmado «A. F.» y es de la autora.

El libro es un método directo: casi todo está en francés, y la gramática está incorporada a los textos (el índice indica, bajo cada lección, la cuestión gramatical que introduce); no hay ejercicios aparte. Criterio de esta traducción: se traducen íntegramente el prefacio, los textos de lectura, los diálogos y las instrucciones. Los poemas y canciones se dan en francés, en cita, seguidos de una traducción en verso libre. En los títulos de las lecciones se añade el título francés entre paréntesis. En las indicaciones gramaticales del índice, en las listas de palabras del «Pequeño repaso», en los cuadros gramaticales y en los vocabularios se conservan las palabras francesas, que son la materia de estudio, y se traduce lo demás; las glosas inglesas de los vocabularios se vierten al español (adaptadas cuando solo tenían sentido en inglés). Las ilustraciones se describen en una línea entre corchetes. Se omiten las páginas de anuncios de la editorial del principio y del final del volumen.

Harrap’s Modern Language Series [Colección Harrap de lenguas modernas]\ Director de la colección: J. E. Mansion

Nuestro libro de francés

Primera parte

por\ Aline Furtmüller

[Ilustración: marca editorial de Harrap, un caballo alado sobre una H]

George G. Harrap & Company Ltd.\ Londres — Bombay — Sídney

Publicado por primera vez en 1937\ por George G. Harrap & Co. Ltd.\ 182 High Holborn, Londres, W.C. 1

Copyright. Reservados todos los derechos

Hecho en Gran Bretaña. Impreso en la Pitman Press, Bath

Prefacio (Préface)

Estos librillos no son del todo nuevos: aparecieron primero, con nociones de gramática, bajo los auspicios del «Deutscher Verlag für Jugend und Volk», de Viena, e inauguraron los cursos de lenguas modernas inspirados en las reformas escolares de 1921. En su nueva forma ofrecen a nuestros colegas de Gran Bretaña una serie de libros de lectura fáciles, agradables e instructivos, y constituyen un curso de lengua bastante completo, al que solo le falta la gramática propiamente dicha. Esta, sin embargo, se pone en práctica, se introduce con método, se incorpora a los textos y se repite sin cesar sin resultar importuna.

Los textos se han compuesto y elegido con cuidado para responder a varias necesidades igualmente importantes: 1.º, la gradación de las dificultades gramaticales, que se repiten sin cesar hasta que se vuelven familiares; 2.º, la adquisición de un vocabulario sencillo y útil, que corresponda al utillaje hablado de la vida infantil; cada palabra, cada giro, vuelve al menos dos veces, para tener más probabilidades de fijarse en la memoria; 3.º, la elección de los distintos sectores de la vida que la enseñanza se propone abarcar. Es por esta sucesión metódica —que, por lo demás, deja al profesor libre de elegir los fragmentos a su gusto— por lo que esta serie se distingue de la mayoría de los libros de lectura que hoy se usan.

A lo largo de estos tres volúmenes, los alumnos llegan a vislumbrar un poco la vida, la historia, la geografía e incluso la literatura de Francia, partiendo de los datos de la vida diaria del escolar. Interesarlos por todas las formas de la vida de una nación, sin desanimarlos con un lenguaje que les pase por encima de la cabeza, llevarlos a expresarse en esa lengua haciéndola accesible: a eso querría contribuir esta colección.

El profesor experimentado advertirá en veinte lugares los medios de variar los textos para sacarles más «rendimiento» lingüístico: dramatizar los fragmentos o ponerlos en diálogo; hacer que los alumnos inventen finales de historias (véase el n.º 27); pedir muy pronto explicaciones en francés de las palabras nuevas; y, sobre todo, la apropiación completa de los textos. Podrá leerlos en voz alta y hacerlos repetir en pequeños trozos antes de que los alumnos les hayan echado un vistazo, lo que invita a aprenderlos de memoria y lo facilita; volverá a las lecciones anteriores en cuanto un giro le dé ocasión, aprovechando a la vez los hechos y las palabras. Estos procedimientos dan excelentes resultados, incluso con los alumnos privados de los auxilios materiales e intelectuales de una familia acostumbrada a los viajes y a las lenguas extranjeras.

Si puede prestar servicio a nuestros colegas y llegar a ser un poco amigo de los alumnos, todos los deseos de «Notre Livre de Français» se verán colmados.

A. F.

Índice (Table des matières)

* Los textos marcados con * están en verso.

1. Empieza la clase (La classe commence)

Esta es nuestra clase. ¡Deprisa, a nuestros bancos! ¡Llega el maestro!

Aquí está el maestro. Abre la puerta. Entra por la puerta y la cierra. Cruza la clase y sube a la tarima.

[Ilustración: el maestro, con gafas, sentado en la tarima ante el registro; en primer término, dos alumnos en su banco, uno de ellos cuchicheando al otro.]

Toma asiento. Luego mira el primer banco. Albert habla con Ernest. El maestro dice: «¡Pero, Albert!».

El pequeño Albert responde: «Perdón, señor, hablo francés».¹

2. ¿Dónde está la tiza? (Où est la craie?)

Estamos en la clase. El maestro está sentado en su silla. Abre el registro; toma una pluma; moja la pluma en la tinta y escribe la fecha. Dice: «¿Están todos los alumnos?».

[Ilustración: un alumno busca bajo la mesa del maestro; otro, sentado en el suelo junto a la pizarra, levanta la tiza en la mano.]

—«Sí, señor, estamos todos».

Empieza la lección. El maestro baja de la tarima. Dice: «Albert, vaya usted a la pizarra». Albert va a la pizarra.

El maestro dice: «Escriba la fecha en la pizarra».

Albert dice: «¿Dónde está la tiza, señor?».

El maestro repite: «¿Dónde está la tiza? ¿Quién tiene la tiza, niños? ¿Quién ve la tiza? ¡Buscad!».

Albert busca en la mesa, pero no ve la tiza. Ernest deja su sitio y busca en la tarima, debajo de la pizarra, debajo de la silla, debajo de la mesa. ¡Ahí está la tiza, debajo de la mesa!

Ernest le da la tiza a Albert.

Albert toma la tiza y escribe la fecha en la pizarra.

3. La escuela (L’école)

Es en la calle. Aquí está la escuela, con su fachada clara. En la otra acera, un niño pequeño mira la fachada.

[Ilustración: fachada de una escuela moderna de varios pisos; en la acera de enfrente, un niño con la cartera saluda con la mano.]

Pasa un muchacho mayor, luego se para y le pregunta al pequeño: «¿Por qué te quedas ahí, plantado en la acera? ¿Buscas a un compañero en la ventana?».

—«No, Antoine —dice el otro—, cuento todas las ventanas de la escuela».

—«¿Y cuántas ventanas ves?».

—«Ahí están las dos ventanas de mi clase; ahí está la ventana grande del despacho del director, eso hace tres; luego están las dos ventanas de la primera clase; eso hace cinco en el primer piso».

—«Bueno, mi pequeño Henri, no cuentes los otros pisos, que suena la campana. Deprisa, crucemos la calle».

—«Llegamos a tiempo, Antoine; ahí está nuestro maestro, que entra. Se para y habla con el director. Pasemos por la puerta y subamos».

4. En clase (En classe)

(A) «Buenos días, niñas», dice la maestra cerrando la puerta.

Todas las niñas están en sus sitios y responden: «Buenos días, señora».

La maestra se para en el banco de Marthe y mira su cuaderno. Marthe le enseña su ejercicio.

«Marthe, veo cuatro faltas en su ejercicio. ¿Quién sale a la pizarra?».

—«Yo, señora», dice Adèle, en el primer banco.

—«Bien. Niñas, abrid los cuadernos y mirad la pizarra».

Adèle toma la tiza, una tiza limpia y blanca. Escribe la fecha en la pizarra y luego el ejercicio.

Marthe, muy atenta, lee su ejercicio y mira la pizarra. ¡Ah!, aquí está su primera falta, luego otra, luego otras dos. Lo ha entendido.

Adèle toma la esponja y lo borra todo.

«Cerrad los cuadernos —dice la maestra— y escuchadme bien. Es un cuento. No es difícil».

(B) Érase una mamá con dos hijos, un niño y una niña. Un día la mamá estaba enferma. Les dijo a sus hijos: «Id a jugar a casa de la señora del primer piso, y quedaos allí todo el día».

[Ilustración: la maestra, de pie, corrige el cuaderno de una alumna que espera con las manos a la espalda; a la izquierda, otra niña escribe en su pupitre.]

La niña responde: «¡Ay, mamá, tengo miedo!».

Pero el niño le explica a la niña: «No, no, está muy bien; la señora es buena, y hay un libro y mirarás las estampas».

—«¿Y después subimos y mamá está curada? ¡Entonces deprisa, vamos a casa de la señora!».

5. El compañero (Le camarade)

Ernest está un poco enfermo. No va a la escuela. ¿Cómo hacer el ejercicio? Hay una lección difícil.

[Ilustración: dos muchachos inclinados sobre un libro abierto en una mesa; uno señala la página y el otro apoya la mano en el hombro de su compañero.]

«Mamá, ¿tú sabes francés?».

—«Sí, pequeño».

—«Entonces explícame la lección».

—«¡Ah, no! Yo no soy profesora, hijo mío; lo sé..., pero no sé por qué. Pero escucha: ¿quién está ahí? ¡Ah, es tu compañero Jacques!».

«Buenos días, señora; buenos días, Ernest».

—«Buenos días, Jacques, es usted muy amable por venir a vernos. ¿Trae su libro y su cuaderno? Muy bien».

—«Bueno, Ernest, amigo, ¿estás enfermo? Ayer faltaste, ya van dos días. ¿Cómo estás?».

—«Gracias, mi buen Jacques, estoy bien, ya estoy curado. Pero la lección es muy difícil. ¿Tú la entiendes?».

—«Sí, el maestro lo ha explicado todo. ¿Tienes el libro? Vamos a tu cuarto».

Los dos compañeros entran en el cuarto de Ernest. Abren los libros y buscan la lección. Jacques es buen alumno, lo sabe todo, y le explica la lección a Ernest.

«¿No dices nada, Ernest?».

—«Pero si te escucho; sigue».

Está muy atento; entiende la lección; no es tan difícil. Y dice: «Gracias, amigo, eres un buen compañero».

6. Sí, no, blanco, negro (Oui, non, blanc, noir)

El maestro les explica a los alumnos un juego nuevo. Les dice: «Os hago una pregunta tras otra y vosotros me respondéis. Pero no decís nunca las palabras sí, no, blanco, negro. ¿Lo habéis entendido?».

Uno de los alumnos grita: «¡Señor, el juego es viejo!». Muchos repiten: «¡Sí, es viejo!». Los demás responden: «Lo hemos entendido». Pero el maestro dice sonriendo: «¿Que mi juego es viejo? No importa. Juguemos de todos modos.

Jacques, ¿de qué color es la pizarra?».

—«La pizarra es n..., no, es oscura».

—«Muy bien, Jacques. No ha dicho usted negro, pero ha dicho no. ¡Sigamos! ¿De qué color son los cuadernos?».

—«Grises, verdes o marrones, señor».

—«¿De qué color son los bancos? Amarillos, ¿verdad, Antoine?».

—«Desde luego, señor».

—«Bien respondido, Antoine. ¿El color de la tinta, Paul?».

—«Roja, señor».

—«¡Ah, no, hablo de la tinta de su tintero!».

—«Azul, entonces».

—«No está mal. Jean, ¿le gusta este juego?».

—«No mucho, señor».

—«¡Pobre Jean! Entonces dígales a sus compañeros el color de la tiza».

—«Muy clara, señor».

—«¿Y el techo?».

—«Como la tiza».

—«Bueno. Veo que somos demasiado mayores para jugar a este juego. Terminemos».

7. La casa (La maison)

«Nuestra casa tiene cuatro pisos y vivimos en el cuarto», dice Marie.

—«Pues yo —responde Marthe— vivo en la planta baja de una casa muy pequeña».

—«¡Ah, qué cómodo! —suspira Marie—; abres la puerta y ya estás en la calle, vuelves de la escuela y no tienes que subir cuatro pisos como yo; a mí me cuesta llegar al cuarto. ¡Tú sí que tienes suerte!».

—«Es verdad —dice Marthe—, pero en vuestra casa hay más luz que en la nuestra. Por nuestras ventanas solo veo paredes; tú ves el cielo, tejados: es más divertido».

[Ilustración a toda página (p. 19), en dos viñetas: arriba, el patio empedrado de una casa baja y vieja, con fuente y tejados de buhardillas; abajo, vista de los tejados de una ciudad desde un piso alto, con el campanario de una iglesia a la derecha y colinas al fondo.]

8. La familia (La famille)

¿Qué hace el maestro? Escribe en la pizarra: «Mañana hay reunión de padres. Todos los alumnos se lo dirán a su padre y a su madre».

Pero André se levanta y dice: «Señor, mis padres no están aquí, yo vivo con mi tío y mi tía». Y Paul: «Yo vivo con mi hermana mayor, que está casada; no tenemos padres». El pequeño Pierre cuenta: «Mi hermano y yo estamos en pensión en casa de una anciana».

[Ilustración: un muchacho sonriente sentado, con un niño pequeño apoyado en su brazo y una niña sobre las rodillas.]

El maestro responde: «Escuchad. Cada alumno vive con personas mayores. Hablará de la reunión a esas personas o a sus padres. Les dirá que es mañana, a las seis, en la tercera clase».

— Varias voces: «¿Cómo, en la tercera? ¿Por qué no aquí, en la nuestra, en la segunda?».

—«Porque en esta sala hay una clase nocturna, de cinco a siete. Id con Dios, niños».

9. Una sola palabra (Un seul mot)

Escuchad, os cuento una historieta muy graciosa. Tengo una hermanita que solo tiene tres años. No le gustan mucho las personas mayores. Ayer estuvo en casa una señora anciana. La pequeña, como siempre, no habla ni la mira. Y la señora le dice a la niña: «¡Pero habla, pero dile buenos días a la señora! ¡Dile una sola palabra a la señora!».

[Ilustración: una niña pequeña, enfurruñada y con las manos a la espalda, junto a una puerta; frente a ella, una señora con sombrero, sentada en un sillón, le tiende la mano.]

Entonces mi hermanita abre la boca y dice: «Adiós, señora».

Pues bien, la señora ya no dijo nada más.

10. La visita (La visite)

Charlotte abre la puerta del pasillo. Es la tía Line.

«Buenos días, tía, ¿cómo estás?».

—«Buenos días, pequeña; no me va del todo mal, gracias. ¿Y tu madre?».

—«Pero entra, tía; madre está en casa, se alegrará de tu visita».

La tía y la sobrina entran en el despacho del padre. Mamá se levanta de la silla, deja su libro de cuentas en la mesa y dice sonriendo: «Buenos días, Line, qué amable eres viniendo a verme. ¿Qué hay de nuevo?».

—«Nada, hermana, todo sigue como siempre. ¿Y tú y tu marido, estáis bien?».

—«Gracias, mi buena Line», responde la madre de Charlotte suspirando.

—«¿Y eso, hermana? —dice la tía Line—. ¿Por qué suspiras? ¿Está enfermo?».

—«No, no, no es eso. Pero ya sabes que trabaja en los tranvías; el pobre Joseph un día vuelve a las once de la noche y otro día se levanta a las cuatro... ¡Es muy cansado para él!».

—«Sí, sí, ¡y además es muy difícil para ti!».

—«Es verdad que no es cómodo; pero, después de todo, somos una familia feliz».

11. Dicho (Dicton)

Bonjour, lundi!\ Comment va mardi?\ Très bien, mercredi.\ Je viens de la part de jeudi\ Dire à vendredi\ Qu’il s’apprête samedi\ Pour aller se promener dimanche.

¡Buenos días, lunes!\ ¿Cómo está martes?\ Muy bien, miércoles.\ Vengo de parte de jueves\ a decirle a viernes\ que se prepare el sábado\ para ir a pasear el domingo.²

12. Los días de la semana (Les jours de la semaine)

Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo son los siete días de la semana. Trabajamos durante seis días. El lunes volvemos a la escuela. Nos levantamos a las seis de la mañana: ¡no es fácil! El martes hay clase de francés. Estamos atentos. El miércoles el maestro nos habla del cielo y de la tierra; por la tarde, de cuatro a seis, el maestro juega con nosotros. El jueves, después de comer, hago una visita con mi madre; vamos a casa de mi abuela, que vive en una casa pequeña. El viernes tenemos que trabajar mucho, mucho, porque el sábado hay una lección larga que recitar de memoria. Pero el domingo..., ah, no, el domingo no se trabaja: el séptimo día es el día de descanso.

«¿Qué hacéis el domingo?», pregunta el maestro.

Nos levantamos más tarde, salimos con nuestros padres, damos un buen paseo.

13. Los números (Les nombres)

Anoche mi tío me preguntó si sabía los números en francés. Le dije que no. Entonces me enseñó un juego muy divertido. ¿Queréis jugar? Hay que contar de uno a cien, pero en lugar de siete, catorce, diecisiete, veintiuno, etc., se dice «tape»³. ¿Lo entendéis? Cada vez que vuelve a salir el número o la cifra siete, hay que decir «tape». ¡Vamos, uno tras otro, y deprisa, que si no, no vale la pena! Empiezo yo.

Un — deux — trois — quatre — cinq — six — tape — huit — neuf — dix — onze — douze — treize — tape — quinze — seize — tape — dix-huit — dix-neuf — vingt — tape — vingt-deux — «¡pronuncia la t!»⁴ — vingt-trois — vingt-quatre — vingt-cinq — vingt-six — vingt-sept — «¡que no, que no!» — «¡ah, sí, es tape!» — otra vez tape — «¿cómo es eso?» — «¡pues cuatro por siete!» — ¡sigamos! — vingt-neuf — trente — trente et un — trente-deux — trente-trois — trente-quatre, ¡atención! — «no, está prohibido decir atención» — tape — trente-six — tape — trente-huit — trente-neuf — quarante — quarante et un — quarante-deux — «¡una falta, una falta!» — bueno, tape — quarante-trois — quarante-quatre — quarante-cinq — quarante-six — tape — quarante-huit — tape — cinquante — cinquante et un — cinquante-deux — cinquante-trois — cinquante-quatre — cinquante-cinq — tape — tape — cinquante-huit — cinquante-neuf — soixante — soixante et un — soixante-deux — soixante-trois, ¡perdón!, tape — soixante-quatre — soixante-cinq — soixante-six — tape — soixante-huit — soixante-neuf — soixante-dix — soixante et onze — «¡Atención, hombre! Es tape todo el rato, desde soixante-dix hasta soixante-dix-neuf» — quatre-vingt — quatre-vingt-un — quatre-vingt-deux — quatre-vingt-trois — tape — quatre-vingt-cinq... quatre-vingt-dix — quatre-vingt-onze... quatre-vingt-dix-neuf — cent.

[Ilustración: tres gallinas caminando en fila por un prado.]

14. Tres gallinas (Trois poules)

(A)

Quand trois poules vont aux champs,\ La première va devant,\ La seconde suit la première,\ La troisième va la dernière.

Cuando tres gallinas van al campo,\ la primera va delante,\ la segunda sigue a la primera,\ la tercera va la última.

(B) «¿Cuántos cristales tienen las ventanas de la clase? Hay que cerrarlas y luego contar, Hélène.»

—«Doce cristales grandes y doce pequeños, señora.»

«¿En qué banco estás sentado, Paul?» —«En el quinto, señor.» —«Perdón, señor, Paul está sentado en el sexto; no ha contado el primer banco porque no está ocupado.» —«¿Quién, Paul?» —«No, hombre, el banco.»⁵

«Señor, por favor, díganos si es mejor decir second o deuxième.» —«Se puede decir lo uno o lo otro. Es verdad que second se dice más a menudo.»

(C) Ahora, prestad atención: vais a aprender los nombres de los meses para indicar la fecha. Es muy fácil. Solo hay dos nombres difíciles de pronunciar: juin y juillet. Luego hay uno que es curioso: août. Los demás son casi iguales que en inglés: septembre, octobre, novembre, décembre; y luego, un poco distintos: janvier, février, mars, avril, mai.

¿A qué día estamos hoy? Estamos a vingt-cinq de noviembre [le vingt-cinq novembre]. ¿Qué día fue ayer? El veinticuatro de noviembre. ¿Cuándo empezó la clase? El dos de septiembre. ¿Cuál es el primer día del año? El primero de enero.

15. Los doce meses (Les douze mois)

Janvier et février,\ Ce sont les deux premiers.\ Mars, avril, mai,\ Ce sont les plus gais.\ En juin, juillet, août,\ Il fait chaud partout.\ Septembre, octobre, novembre —\ Nous rentrons dans nos chambres.\ Décembre est le mois des enfants,\ Mois de Noël, mois tout charmant!

Enero y febrero\ son los dos primeros.\ Marzo, abril, mayo\ son los más alegres.\ En junio, julio, agosto\ hace calor en todas partes.\ Septiembre, octubre, noviembre:\ volvemos a nuestros cuartos.\ Diciembre es el mes de los niños,\ ¡mes de Navidad, mes encantador!

16. A la mesa (A table)

(A) Jean y Titine han vuelto de la escuela. Han trabajado bien y tienen hambre. ¿Está lista la comida? Suben los tres pisos y llaman a su puerta. Es mamá quien les abre la puerta. Dos gritos: «¡Tengo hambre!». Mamá sonríe y los lleva antes que nada al grifo: hay que lavarse las manos, que nunca están limpias. Hecho; entonces entran en el comedor y se sientan a la mesa.

La sopa humea en los platos. En cada sitio hay una cuchara, un tenedor, un cuchillo, un vaso de agua y, sobre la servilleta, un trozo de pan; en medio de la mesa, flores.

[Ilustración: mesa redonda puesta con mantel blanco, platos de sopa humeantes, cubiertos, vasos y un jarrón con flores en el centro.]

Jean come con buen apetito, pero a Titine no le gusta mucho la sopa. Vosotros no sois como Titine, ¿verdad? Luego viene la carne de vaca con patatas; está buena la carne de vaca, y a Jean su ración nunca le parece bastante grande. Pero la carne es cara, mamá lo dice todos los días. Así que se come pan, que es bueno para el hambre.

Por fin nadie tiene ya hambre, y entonces cada uno recibe una manzana: es el postre. A Titine le encanta el postre. ¿Y a vosotros?

(B) ¿Quién ha llamado? Ve a ver. ¡Son nuestros hijos! Entonces pon los platos en la mesa, pon pan. —¿Cuánto pan? —Un trozo de pan para cada uno. ¿Y agua? No hay agua. Ve al grifo. Bien: pan, agua, platos. No te olvides de la sal.

¿Queréis sopa? —Un poco de sopa, mamá. —Para mí, nada de sopa. —¿Cómo que nada de sopa ni de pan? ¿Qué vas a comer, entonces? —Pues carne. —No hay bastante carne.

(C)⁶

17. La palabra mágica (Le mot magique)

Están a la mesa. El vaso de Mimi está vacío.

«Mamá, agua», dice Mimi. Mamá no contesta.

«Quiero agua, mamá», repite Mimi. Pero mamá, en lugar de darle agua, empieza un cuentecito:

«Había una vez una gruta que encerraba toda clase de cosas bonitas y buenas, y mucha gente quería entrar para conseguirlas. Unos llamaban muy fuerte, otros gritaban y se enfadaban; pero la gruta seguía siempre cerrada.

Por fin, un buen día, llega un hombre que, muy tranquilo, dice una palabrita, y la gruta se abre enseguida. Era una palabrita mágica...»

«¿Era "por favor"?», pregunta Mimi, que no es tonta.

[Ilustración: multitud agolpada ante la entrada de una gruta, con los brazos en alto, golpeando y gritando; en primer plano, un hombre de sombrero se acerca tranquilamente.]

18. La mañana del escolar (Le matin de l’écolier)

«¡Gustave, hijo, es la hora!»

—«Ay, mamá, todavía es de noche, veo las farolas.»

—«No, hijo, es de día; voy a descorrer las cortinas... ¿ves? Es el sol, que entra por los cristales. Deprisa, ve a lavarte.»

—«Mamá, por favor, ¿dónde está la jarra del agua? No está en el lavabo, junto a la palangana.»

—«¡Abre los ojos, grandullón! Está al lado del lavabo, en el suelo.»

—«¡Ah, bueno! No lo sabía. ¡Anda, no hay toalla! Mamá...»

—«Ya te he oído. Coge una toalla limpia del armario.»

—«Ya está, he terminado.»

—«¿Vienes a desayunar, Gustave?»

—«Dentro de cinco minutos, mamá. Tengo que repasar una lección.»

—«Pero si me la recitaste de memoria anoche.»

—«Sí, pero hay unas cuantas frases difíciles que no me sé del todo. Escucha. ¿Lo he pronunciado bien?»

—«Muy bien, hijo. Y ahora vamos a desayunar. Ya estás preparado para la escuela.»

19. El zoquete (Le cancre)

«¡Georges, ven! ¡Deprisa! ¿No sabes que dentro de un rato tenemos dictado? Prepara el cuaderno, las plumillas...»

—«¡Ay, Dios mío, y yo que me he olvidado el plumier! Gustave, amigo, escucha, ¿quieres hacerme un favor? Me prestarás una de tus plumillas, que tienes varias.»

—«Toma, aquí tienes una. ¿Y el cuaderno, por lo menos lo tienes?»

—«Muchas gracias. ¿Mi cuaderno? Espera, voy a buscar en la cartera... no, no lo encuentro... ¡ah, qué suerte, aquí está!»

—«¡Oye, qué bonita tienes la cartera! Enséñame el cuaderno. ¿Por qué no has hecho los deberes?»

—«¿Qué deberes?»

—«¡Pues copiar la última lección, desgraciado!»

—«Ah, sí, hasta había pensado en ello. Pero, por desgracia, en mi libro falta esa hoja.»

—«¿Y cómo vas a hacer entonces el dictado? Seguro que habrá frases de la última lección.»

—«¿Que cómo lo haré? Pues mira, Gustave, como eres mi vecino de pupitre, me dejarás mirar tu página. A cambio te daré mi almuerzo. Tengo una rebanada de pan con mantequilla y salchichón, ¿sabes?»

—«Vamos, Georges, no digas tonterías. Guárdate tu almuerzo, que yo tengo el mío. En cuanto al dictado... no me gusta eso... pero, en fin...»

—«¡Chis, el maestro!» Todos se ponen de pie.

«Sentaos, niños. Vaya, ¿el primer banco está libre? Georges, coja usted su cuaderno y su plumilla y siéntese ahí, así tendrá más sitio.»

[Ilustración: un muchacho con gorra, sentado solo en un pupitre, con el cuaderno abierto y aire contrariado.]

20. Una plumilla mala (Une mauvaise plume)

“Papa, ma plume ne vaut rien!”\ “Voyons, ma petite mignonne!\ Mais, cette plume écrit très bien.”

«¡Papá, mi plumilla no sirve para nada!»\ «¡Vamos, pequeña mía!\ Pero si esta plumilla escribe muy bien.»

[Ilustración: una niña sentada a la mesa ante un cuaderno abierto levanta su plumilla y la mira con disgusto.]

“Moi, je ne la trouve pas bonne;\ Les becs sont écartés,\ Elle fait des pâtés.”\ “Sais-tu pourquoi? Les paresseux\ Ne trouvent pas d’outil assez bien fait pour eux.”

«Pues a mí no me parece buena;\ tiene los picos abiertos,\ hace borrones.»\ «¿Sabes por qué? Los perezosos\ no encuentran ninguna herramienta lo bastante bien hecha para ellos.»

21. El muñeco (Le bonhomme)

I

«¿Quién de vosotros dibuja bien?», pregunta el profesor. Contestan varias voces: «¡Henri!» «¡Jules!» «¡Es Maurice!» «¡Paul es el que mejor dibuja!» «Bien, será Paul», decide el profesor. «Paul, venga usted a la pizarra y nos dibujará un muñeco; los demás lo dibujaréis en el cuaderno. Pero nada de plumillas: coged los lápices, los blandos.

Empiece por la cabeza.

Aquí está la cara, el pelo, los ojos, la nariz,

[Ilustración: cuatro viñetas, en trazo blanco sobre fondo negro, con el dibujo progresivo de una cabeza: el contorno de la cara, el pelo, los ojos y la nariz.]

la boca,

[Ilustración: la cabeza con la boca añadida.]

muy bien. Solo que la frente está demasiado baja; corríjala un poco. Se le han olvidado las orejas. Y además, las mejillas están demasiado redondas; el mentón, más puntiagudo... eso es. Siga, muchacho. Ahora el cuello, luego los hombros (¡cuidado, que no son iguales!), el pecho

[Ilustración: seis viñetas que siguen el dibujo: la frente corregida, las orejas, las mejillas y el mentón, el cuello, los hombros y el pecho.]

y los brazos; el brazo derecho con la mano, y el izquierdo; bien.

[Ilustración: tres viñetas: el brazo derecho con la mano, el brazo izquierdo y la figura entera de pie, desnuda y esquemática.]

Redondee bien las caderas para dejar sitio a la barriga, y añada las piernas y los pies. Ya está, terminado.»

II

Toda la clase ha seguido con interés el lento trabajo de Paul. Los alumnos han dibujado el muñeco en el cuaderno. Ahora hay que vestir al muñeco. ¿Quién sabrá dibujar la ropa? Paul niega con la cabeza. Pero se levantan varios dedos. Entonces, uno tras otro, cada cual añade una prenda. Jean empieza por una camisa. Apenas se ha dado la vuelta cuando Max borra la camisa y dibuja una camiseta. Henri le pone al muñeco unos calzoncillos. Ernest hace unos pantalones. Pero Jules corrige a su amigo y dibuja unos pantalones cortos, porque los chicos no llevan pantalón largo. Maurice añade un cinturón y una chaqueta. Jean protesta y quiere tirantes. Pero debajo de la chaqueta no se podrían ver los tirantes. ¡Anda, el timbre! Hay que terminar. Deprisa, Antoine le pone medias y zapatos... no, botines... y ya está vestido.

[Ilustración: cinco viñetas (dos en la p. 35, a ambos lados del texto, y tres en la p. 36) en las que el muñeco se va vistiendo: con camisa, con camiseta y calzoncillos, con pantalón corto y cinturón, con chaqueta y, por último, con medias y botines.]

22. El pollito (Le petit poulet)

(A)

Cott, cott, cott, — qu’y a-t-il de neuf?\ La poule fait l’œuf.\ Cott, cott, cott, — tant qu’il le faudra,\ La poule pondra.\ Cott, cott, cott, — qu’est-il arrivé?\ La poule a couvé.\ Toc, toc, toc, — qu’y a-t-il de neuf?\ Le poulet dans l’œuf.\ Toc, toc, toc, — un petit coup sec:\ Il frappe du bec.\ Toc, toc, toc, — un œuf s’ouvre au choc . . .\ Bonjour, petit coq!

Cloc, cloc, cloc, ¿qué hay de nuevo?\ La gallina pone el huevo.\ Cloc, cloc, cloc, mientras haga falta,\ la gallina pondrá.\ Cloc, cloc, cloc, ¿qué ha pasado?\ La gallina ha empollado.\ Toc, toc, toc, ¿qué hay de nuevo?\ El pollito dentro del huevo.\ Toc, toc, toc, un golpecito seco:\ llama con el pico.\ Toc, toc, toc, un huevo se abre al golpe…\ ¡Buenos días, gallito!

Jean Aicard

(B) En el gallinero (Chez les poules)

Mi tío, que vive en una casita con jardín, tiene gallinas. Cada vez que voy a verlo, paso por lo menos una hora con sus gallinas. Hay una decena, y además dos gallos muy hermosos: uno todo negro, el otro todo blanco. Les llevo pan; pero ¡qué apetito, Dios mío! No acaban nunca de comer, estas gallinas. Y qué divertido es cuando una de ellas ha puesto un huevo: enseguida se pone a gritar: ¡cloc, cloc, cloc! Entonces, deprisa, mi tía corre a buscar el huevo. Pero a las gallinas eso no les gusta. Prefieren quedarse con sus huevos y empollar. De vez en cuando les dejan unos cuantos.

[Ilustración: dos gallos, uno negro y otro blanco, con gallinas y pollitos alrededor de un bebedero; junto a ellos, un huevo en el suelo.]

23. Castigo severo (Punition sévère)

(A) I

Era durante la clase de francés, en la de las niñas. La maestra hablaba del cuerpo humano, hacía preguntas, las alumnas, atentas, respondían. Pero ¡ay!, en el último banco pasaba algo. Ninguna de aquellas niñas levantaba la mano para responder. Tenían la cabeza inclinada. No escuchaban a la maestra, eso estaba claro. Pero ¿qué les pasaba? Entonces, despacio, sin ruido, la señora Dubois cruza la clase. Nadie se da cuenta del peligro; de repente, al llegar junto al último banco, se inclina y ve… una muñeca enorme que Suzanne tenía sobre las rodillas. La muñeca era del tamaño de un bebé, iba en camisa, con un gorrito, y las niñas estaban justamente a punto de vestirla. ¡Ah, qué escándalo!

[Ilustración: la maestra, de pie, observa a tres alumnas inclinadas sobre una gran muñeca en el último banco.]

II

La maestra levanta la muñeca, mirando con severidad a las tres alumnas culpables, que no se atreven a levantar los ojos. Pero esa muñeca en camisa, en medio de la clase, resulta tan graciosa que, poco a poco, se alza entre las niñas una risa loca. La propia maestra acaba riéndose, a pesar de su enfado. «Para castigaros», dice por fin la señora Dubois sonriendo, «vais a vestir a vuestra muñeca delante de todas vuestras compañeras, en la tarima, ¡que no sois más que unas bebés grandotas!».

Suzanne, Marguerite y Antoinette salen del banco y suben a la tarima, algo avergonzadas, pero divertidas de todos modos. Enseguida empiezan a arreglar a la señorita Lili.

[Ilustración: una muñeca sentada, vestida con falda, blusa y sombrero con lazo.]

III

La que la había traído, Suzanne, la tenía en brazos; era una muñeca preciosa de cabello rubio, y sus labios dejaban ver unos dientecitos blancos. Marguerite sostenía el baúl de los vestidos, Antoinette sacaba de él la ropa de Lili. Le puso una camisetita y le prendió en ella unas ligas diminutas; las ligas sujetaban las medias blancas. Luego Antoinette le puso a la muñeca unos calzones blancos y unas sandalias. Suzanne eligió una falda azul con una blusa de franela de manga corta. Por último le quitaron el gorrito y vistieron a la muñeca con un abrigo beige de tres botones y un sombrero de paja adornado con un lazo. El arreglo estaba terminado, las tres niñas castigadas y la clase encantada.

(B) En casa (A la maison)

Mamá: ¿Has estado atenta en la escuela, Marguerite?

Marguerite: Pues… pues… sí… mamá.

Mamá: Qué cara más rara pones, hija. Vamos, dilo enseguida: ¿qué tontería has hecho?

Marguerite: Pues mira, mamá, Suzanne había traído una muñeca y hemos jugado un poco, como estamos en el último banco. Pero la señora Dubois ha encontrado la muñeca sobre nuestras rodillas…

Mamá: ¿Y os ha puesto un castigo severo?

Marguerite: No, mamá, nos ha dicho que subiéramos a la tarima, Suzanne, Antoinette y yo, y hemos vestido a la muñeca delante de toda la clase. Ha sido divertido, pero no estoy contenta de mí misma. No lo volveré a hacer.

Mamá: Entonces el castigo era bueno.

24. La llave del aparador (La clef du buffet)

Swift tenía a su servicio a un buen muchacho, nada tonto, pero por desgracia perezoso y poco amigo del trabajo.

—Joseph —le dice un día su amo—, tráigame los zapatos.

Joseph llega muy solícito, y Swift nota fácilmente que sus zapatos llevan todavía el polvo de la víspera.

—Seguramente ha olvidado usted cepillarme los zapatos esta mañana.

—No, señor —respondió Joseph tranquilamente—, pero las calles están llenas de barro y dentro de dos horas sus zapatos estarán sucios, naturalmente.

Swift sonríe levemente, se pone los zapatos y se marcha sin contestar. Apenas ha salido de la casa cuando Joseph corre tras él.

—¡Señor, señor! —grita—, ¿y la llave?

—¿La llave? ¿Para qué? —pregunta el otro con ingenuidad.

—Sí, la llave del aparador, para desayunar.

—¿Para desayunar? ¿De qué serviría, amigo mío? Dos horas después de comer, seguro que tendrá usted hambre otra vez. —Joseph lo entendió, y desde entonces lustra cada día con esmero los zapatos de su amo.

25. Una sorpresa (Une surprise)

I

Era una casa vieja y muy pequeña, casi una choza, a hora y media de la ciudad, al borde de un gran bosque oscuro. El camino pasaba muy cerca, pero como no había ningún pueblo en los alrededores, nunca se encontraba a nadie.

Pues bien, una noche, la pequeña familia que vivía en esa casa estaba sentada alrededor de la mesa redonda. El padre, la madre y los tres hijos se tomaban tranquilamente su sopa de leche cuando, de pronto, el más pequeño dejó de comer, dejó la cuchara sobre la mesa y escuchó con toda atención… pero ¿qué?

—¿Qué te pasa, cariño? —preguntó la madre.

[Ilustración: de noche, junto a una casita al borde del bosque, un hombre y un muchacho avanzan por el camino hacia un arbusto bajo el que asoma una cabrita blanca.]

En ese mismo momento, el padre y la hermana mayor se levantaron con un dedo sobre los labios. Nadie habló. Entonces, en el gran silencio, se oyó un ruido leve que venía del bosque. Era realmente como si alguien merodeara entre los arbustos.

II

«Qué raro», dijo el padre, «iré a ver». «¡Ay, papá, no vayas!», gritó el pequeño, «¡es el lobo, te comerá!» «No nos dejes», añadió la madre. Pero el mayor de los chicos gritó: «¡Sí, papá, vamos juntos! Me llevas, ¿verdad?».

El padre encendió un farol y salió con su hijo. Buscaron alrededor de la casa, bajo los primeros árboles del bosque: nada, ni el menor rastro de lobo. «Sigamos», dijo el hijo.

Entonces el ruido se repitió. Venía de un arbusto grande. El padre se acercó despacio, apartó unas hojas y soltó una exclamación de sorpresa; el muchacho acudió corriendo y los dos se inclinaron sobre una cosa blanca y suave, escondida bajo el arbusto. Era una cabrita que, como no encontraba su casa, ya no se atrevía a seguir su camino.

La llevaron a la casa, todos acariciaron al animalito, tan bonito, y se rieron de su miedo, y los padres decidieron quedarse con la cabra si nadie venía a reclamarla.

26. Carta (Lettre)

Querida mamá:

Ya ves que te escribo dos veces por semana, como te lo había prometido. En casa todos estamos bien; Marie y Jeanne hacen las tareas de la casa. Pero de todos modos estaremos muy contentos cuando hayas vuelto, completamente curada, claro. Anteayer hice una excursión muy bonita con mi clase, como hacemos a veces; pasamos todo el día en el campo, porque ahora hace buen tiempo. Fuimos en tranvía hasta un pueblo bastante lejos de nuestra ciudad; como está en la otra orilla del río, había que cruzar el puente. Yo quería ver el río más despacio, pero no se podía, ¡el tranvía pasaba tan deprisa! Me gustaría mucho cruzar ese río tan bonito en bote o a nado; pero no es posible, porque la corriente es demasiado rápida y el agua demasiado fría. Nos lo ha dicho el maestro. Pasado el pueblo donde nos bajamos del tranvía había un bosque magnífico, donde el maestro nos dejó correr y brincar. ¡Ay, qué contentos estábamos! Pero imagínate que el gordito de Ernest, que nunca había estado en un bosque, tenía miedo, como un bebé. No se atrevía a salir del camino, desconfiaba de los arbustos, seguro que pensaba en el lobo que se come a los niños pequeños. Pero es un chico que tiene miedo de todo: de los perros, de los caballos, de los coches de caballos, de los automóviles. ¡A los once años! Nos hemos reído mucho de su tontería. En fin, ha sido un día estupendo; ya te lo contaré cuando hayas vuelto.

[Ilustración: un río ancho con dos vapores y una barca de remo con tres jóvenes; en la orilla opuesta, un pueblo al pie de unas colinas, una de ellas coronada por un castillo.]

Tu Paul, que te quiere

27. Extraños compañeros (Singuliers compagnons)

I

Hace mucho tiempo, se vio pasar por montes y valles a cuatro compañeros. Eran un hombre, un lobo, una cabra y una col. Un día llegaron a la orilla de un río. Allí no había ni ciudad ni pueblo, ni casa ni choza. Había que llegar a la otra orilla. Pero ¿cómo? Imposible cruzar el río a nado, porque la corriente era demasiado rápida. Ni puente ni barquero. Sentado a la orilla del río, el hombre pensaba. La cabra brincaba alrededor, buscando hierba o arbustos tiernos, siempre con un ojo puesto en el lobo. La gran col se quedaba muy cerca del hombre, porque desconfiaba de doña cabra. El lobo merodeaba por los alrededores. De pronto soltó una exclamación de sorpresa. Enseguida acudieron corriendo los otros tres y vieron, escondida bajo los arbustos, una barquita muy pequeña, gastada pero sólida.

[Ilustración: a la orilla de un río, un hombre con sombrero, sentado en la hierba, entre un lobo, una gran col y una cabra.]

II

¡Qué suerte! Ya tenían barca. Pero, por desgracia, era demasiado pequeña. Solo tenía dos plazas: una para el remero y otra para un pasajero. Ahora bien, el hombre podía llevar a sus tres compañeros, uno tras otro, para dejarlos en la otra orilla. Pero no podía dejar juntos al lobo con la cabra ni a la cabra con la col, porque uno se comería al otro. ¿Qué hacer? Pensaron, buscaron, cavilaron… y acabaron por dar con la solución.

Pero decidme, amiguitos: ¿acaso sois más tontos que un lobo, una cabra o una col? Pues bien, pensad, buscad, cavilad vosotros mismos y tratad de encontrarla.

28. La moneda perdida (Le sou perdu)

En la calle, en medio de la acera, un señor mayor se encontró a un niño que lloraba a lágrima viva. Seguramente buscaba algo, porque llevaba la cabeza inclinada hacia el suelo. El señor se detuvo. «¿Por qué lloras tanto?», le preguntó al niño. El pequeño respondió con dificultad: «He… je… perdido… jo… una moneda⁷ que me dio mamá para comprar caramelos… ¡ay!».

El buen señor buscó en su chaqueta, encontró una bonita moneda nuevecita y se la ofreció al niño. El niño la cogió y dijo «gracias, señor» con cara de contento.

Pero apenas había dado media vuelta el señor cuando oyó al niño llorar todavía más fuerte. Se volvió y le preguntó: «Bueno, muchacho, ¿y ahora por qué lloras?». Y el pequeño: «¡Es que, si todavía tuviera la otra moneda, ahora tendría dos!».

[Ilustración: un niño huye corriendo, asustado, de un ratoncito sentado en el suelo.]

29. El héroe (Le héros)

(A)

“Moi,” disait petit Paul, “je n’ai pas peur du loup!”\ Et sur un ton menaçant et superbe:\ “Qu’il vienne!” ajouta-t-il, “je l’assomme du coup\ Et je le fais rouler sur l’herbe!\ Moi je suis fort, je suis brave, je suis . . .”\ Une souris\ Sortant de sa cachette,\ Interrompt le héros qui pâlit, perd la tête\ Et se sauve en poussant des cris.

«Yo», decía el pequeño Paul, «¡no le tengo miedo al lobo!».\ Y en tono amenazador y altivo:\ «¡Que venga!», añadió, «lo tumbo de un golpe\ y lo hago rodar por la hierba.\ Yo soy fuerte, soy valiente, soy…».\ Un ratón\ que sale de su escondite\ interrumpe al héroe, que palidece, pierde la cabeza\ y huye dando gritos.

F. Bataille

(B) Hace mucho tiempo, nuestros campos y tierras de labor eran grandes bosques oscuros que no se atravesaban fácilmente. Nadie podía vivir en ellos, porque había lobos enormes y toda clase de fieras que merodeaban por aquí y por allá y a las que no convenía acercarse. De aquellos tiempos nos quedan tantos cuentos de lobos.

30. Caperucita Roja (Le petit Chaperon Rouge)

I

Había una vez una niña muy buena. Su madre la quería mucho; le había hecho un bonito gorro rojo y todo el mundo, en el pueblo, llamaba a la niña «Caperucita Roja». Un día, la madre le dijo a la niña: «Tu abuela está enferma; ve a llevarle carne y leche. Pero cuando cruces el bosque, no te detengas, ¿me oyes bien?». Caperucita Roja se fue tan contenta.

En medio del bosque se encontró con el lobo.

«Buenos días, señor», dijo con su voz clara.

—«Buenos días, niña», dijo el lobo. «¿Quién eres y adónde vas?»

—«Soy Caperucita Roja y voy a ver a mi abuela enferma, que vive allá, detrás del bosque. ¿Y usted, señor, quién es?»

—«Yo», dijo el lobo, «soy el amigo de las niñas y de las abuelas. Toma este caminito tan bonito, es más cómodo que la carretera para ir a casa de tu abuela. ¡Adiós, Caperucita Roja, que te diviertas!»

—«Adiós, amigo.» Y la niña tomó el caminito en lugar de la carretera.

II

El lobo corrió muy deprisa por la carretera y llegó a la casita de la abuela. Llamó a la puerta. «¿Quién es?», preguntó la anciana.

[Ilustración: Caperucita, con su cesta, de pie junto a la cama en la que el lobo, con el gorro de la abuela, alarga las garras con la boca abierta.]

—«Soy yo, Caperucita Roja», respondió el lobo.

—«¡Pues entra!», gritó la abuela.

El lobo entró, fue derecho a la cama y se comió a la pobre abuela. Luego se puso algunas ropas de la anciana y se metió en la cama. Una hora después llamaron a la puerta. «¿Eres tú, Caperucita Roja? ¡Entra, entra!», gritó el lobo con su vozarrón.

La niña entró y se acercó despacio. «Abuela, ¿por qué tienes una voz tan gruesa?»

—«Es para hablarte mejor, hija mía.»

—«Abuela, ¿por qué tienes las orejas tan largas y puntiagudas?»

—«Es para oírte mejor, hija mía.»

—«Abuela, ¿por qué tienes los ojos tan grandes?»

—«Es para verte mejor, hija mía.»

—«¡Ay, abuela, tengo miedo! ¿Por qué tienes una boca tan grande?»

—«¡Es para comerte mejor, hija mía!», gritó el lobo saliendo de la cama, y en ese mismo momento se comió a la pobre Caperucita Roja.

Por suerte, pasaba por allí un buen hombre; mató al lobo de un golpe y le abrió la barriga. Con gran sorpresa, vio salir de ella a la niña y a la abuela. Las dos se pusieron muy contentas, y el hombre que las había salvado también se puso contento.

31. El día de una alumna (Journée d’une élève)

Me levanto a las siete menos diez. A las siete y cuarto he terminado de asearme. A las siete y media ya he desayunado. A las ocho menos veinte o a las ocho menos cuarto salgo de casa. La escuela está a diez minutos de casa. Nuestra casa está a diez minutos de la escuela. A las ocho empieza la clase. A las nueve, a las diez y a las once tenemos diez minutos de recreo entre las lecciones. A mediodía hay un recreo de cinco minutos, y a la una se acaba la clase. No se puede quedar uno en la escuela hasta medianoche, ¿verdad?

32. Las retrasadas inocentes (Les retardataires innocentes)

«Escuchad, niñas», dice la maestra, «¿queréis que interrumpamos nuestros cuentos de animales? —¡Oh, sí, señora!», gritan las alumnas, «¡una historia de verdad! —Bien, la tendréis, y ahora mismo. ¿Quién no ha llegado nunca tarde?» De las veintitrés alumnas de esta clase de segundo de niñas⁸, once levantan la mano. «¿Y quién ha llegado tarde una sola vez?» Tres niñas responden a la llamada. «Ah, perfecto; vamos a oír, pues, tres historias interesantes. Le toca a usted, Lise: empezará usted.»

I. La tormenta (L’orage)

Fue el año pasado. El invierno había sido muy largo y duro; tuvimos nieve desde Navidad hasta Pascua. Luego la primavera llegó tan deprisa que hacía calor como en pleno verano. Pues una mañana salgo a las ocho menos veinte, como todos los días. Nuestra escuela está a diez minutos de casa. Primero está nuestra calle, luego una plaza con una iglesia, luego una calle más ancha, y después hay que seguir el bulevar.

Aquella mañana el aire estaba pesado, el cielo blanco, el sol velado. De pronto empieza a soplar un viento furioso. Las faldas de las mujeres aleteaban como alas, los sombreros de los hombres salían volando y la gente corría detrás para atraparlos. Corrí deprisa, porque el viento me empujaba y quería llegar antes de la lluvia. El cielo estaba cubierto de nubes negras. Cuando estuve en el bulevar, un relámpago desgarró el cielo, siguió un trueno y cayó un chaparrón. En tres segundos la acera estaba inundada;

entré en la primera casa, pero ya estaba empapada con mi vestido de verano. Entonces esperé a que acabara la tormenta. Mucha gente esperaba conmigo en aquel portal; se veían pasar coches, pero no personas: llovía demasiado fuerte. Por fin paró, y cada uno se fue por su lado. Aquel día llegué tarde.

[Ilustración: un bulevar azotado por el viento bajo nubes de tormenta, con iglesias y un edificio de fondo; los transeúntes corren, una mujer pierde el paraguas y un hombre persigue su sombrero.]

II. El hermanito enfermo (Le petit frère malade)

Mi papá y mi hermana mayor —cuenta Louise— trabajan en la misma oficina; salen siempre a las siete y media. Después ayudo a mamá a vestir a mis hermanitos. Salgo a las ocho menos diez, porque nuestra escuela está en la misma calle. Hace quince días, cuando mamá me despertó, tenía los ojos rojos y un aire triste y preocupado. Era el más pequeñito, que tenía fiebre y tosía desde la noche. Papá y mi hermana habían salido temprano para avisar al médico, que llegó un cuarto de hora más tarde. Examinó al pobre bebé y vio que tenía bronquitis. Luego escribió una receta que había que llevar enseguida a la farmacia. Mi madre no podía dejar al pequeño; el otro hermano solo tiene tres años; así que me tocaba a mí correr a la farmacia. Eran las ocho menos cuarto; diez minutos para ir a la farmacia, diez minutos de espera, diez minutos para volver: eso hace media hora. Así fue como llegué tarde. Pero, por suerte, mi hermanito se curó pronto.

[Ilustración: una madre junto a la cama de un niño pequeño enfermo; a su lado, de espaldas, el médico sentado en una silla.]

III. La aventura de Pauline (L’aventure de Pauline)

Mi aventura es más sencilla. Mi padre se va todos los días a las siete y cuarto, porque su fábrica está en un barrio lejano. Entonces mi madre y yo desayunamos, hacemos las camas y bajamos juntas, yo para ir a la escuela, mi madre para ir a la compra. Una mañana estaba lista antes que mi madre y esperaba en el rellano, mientras ella recogía las tazas en la cocina. De pronto me acuerdo de que aquel día había que llevar a la escuela hilo, una aguja y unas tijeras. Vuelvo a entrar por la puerta entornada, paso al dormitorio y me pongo a buscar en la mesita de labor. Después de encontrar mis cosas, quise salir. Pero… ¡qué susto! Mi madre se había ido y ¡la puerta estaba cerrada con llave! Como no me vio en el rellano, creyó que me había ido sin esperarla. ¡Ay, señora, lloré de rabia! No volvió hasta pasada media hora.

[Ilustración: interior de una habitación modesta: ventana con cortinas, una cama, un armario, una mesa con una silla de brazos y una jofaina con su jarro.]

33. El lobo y los siete cabritillos (Le loup et les sept petits chevreaux)

(para representar en clase)

La tarima será la choza de las cabras; detrás de la pizarra está el bosque. El cabritillo más pequeño se esconderá debajo de la mesa del maestro.

I

La vieja cabra (poniéndose el sombrero): Adiós, hijos míos. Jugad, divertíos, pero… tened cuidado: no salgáis de nuestra choza y no dejéis entrar a nadie. ¿Entendido?

Primer cabritillo: Claro que sí, mamá.

Segundo cabritillo: ¿Qué? ¿Todo el tiempo?

Tercer cabritillo: ¡Solo un poquito!

Cuarto cabritillo: ¡Yo, que soy mayor!

Quinto cabritillo: ¡Yo iré seguro!

Sexto cabritillo: ¡Me gustaría tanto!

Séptimo cabritillo (que es el más pequeño): ¿Es que soy un niño?

La cabra (con severidad): Hijos míos, tenéis que hacer lo que os digo; si no, no salgo a buscar hierba y hojas y no tendréis nada que comer. Otra vez: ¿queréis quedaros en casa y no abrir a nadie más que a mí?

Los siete cabritillos (a la vez):

Ah, quel danger!\ Rien à manger?\ Nous resterons\

A la maison.\ Adieu, maman!\ Nous serons bons enfants.

¡Ay, qué peligro!\ ¿Nada que comer?\ Nos quedaremos\ en casa.\ ¡Adiós, mamá!\ Seremos buenos.

II

La vieja cabra se va al bosque. Al mismo tiempo el lobo (vestido de negro o de un color oscuro) sale del bosque y viene a llamar a la puerta de la choza (a la mesa del maestro; o bien la clase podría hacer una pared de papel con una puerta y una ventanita).

Primer cabritillo: ¿Quién llama?

El lobo (con su vozarrón): Soy yo. ¡Abrid!

Segundo cabritillo: ¿Quién… yo?

Tercer cabritillo: ¡No abrimos!

Cuarto cabritillo: No abrimos a nadie.

Quinto cabritillo: Mamá lo ha prohibido.

Sexto cabritillo: ¡Mamá, que es tan buena!

Séptimo cabritillo: Y, para empezar, ¿quién eres tú?

El lobo: Soy vuestra madre, la cabra.

Los siete cabritillos:

Oh non! oh non! La grosse voix!\ Maman ne crie pas comme toi!\ Non, vraiment, tu n’es pas maman!\ Tu es le loup! Va-t’en! Va-t’en!

¡Oh, no, oh, no! ¡Ese vozarrón!\ ¡Mamá no grita como tú!\ ¡No, de verdad, tú no eres mamá!\ ¡Eres el lobo! ¡Vete! ¡Vete!

El lobo se va, muy enfadado. Los cabritillos, felices, brincan por la choza. Enseguida vuelve el lobo y llama.

Primer cabritillo: ¿Quién llama?

El lobo (con voz dulce y clara): Soy yo, vuestra madre. Abrid, hijos míos.

Séptimo cabritillo (corre a la puerta):

Oui, c’est maman enfin!\ Ouvrons vite, j’ai faim!

¡Sí, por fin es mamá!\ ¡Abramos deprisa, que tengo hambre!

Los otros cinco (al primero):

Voyons, ouvre donc, notre grand,\ Puisque c’est la voix de maman!

¡Vamos, abre ya, tú que eres el mayor,\ pues es la voz de mamá!

Primer cabritillo:

Allez, allez, pas tant de bruit!\ Attendez un peu, mes petits.\ (Au loup) Hé, toi là-bas, devant la porte,\ Il y a des bêtes de toute sorte;\ Pour être certains,\ Fais-nous voir ta main!

¡Vamos, vamos, no tanto ruido!\ Esperad un poco, pequeños.\ (Al lobo) ¡Eh, tú, ahí delante de la puerta!,\ hay bichos de toda clase;\ para estar seguros,\ ¡enséñanos la mano!

El lobo enseña su mano negra por la ventana.

Los siete cabritillos:

Oh, que ta main est noire! Hou, hou!\ Maman a la main blanche partout.\ Non vraiment, tu n’es pas maman!\ Tu es le loup! Va-t’en! Va-t’en!

¡Oh, qué negra tienes la mano! ¡Uh, uh!\ Mamá tiene la mano blanca entera.\ ¡No, de verdad, tú no eres mamá!\ ¡Eres el lobo! ¡Vete! ¡Vete!

El lobo se va, muy furioso. Los cabritillos brincan, ríen y gritan. El lobo vuelve y llama por tercera vez.

Primer cabritillo: ¿Quién llama?

El lobo (con voz dulce): Soy yo, vuestra madre. ¡Abrid, hijos míos!

Los siete cabritillos:

Pour être certains,\ Fais-nous voir ta main!

Para estar seguros,\ ¡enséñanos la mano!

El lobo enseña una mano blanca por la ventana.

Primer cabritillo:

Cette fois, nous sommes contents,\ Car c’est la main de maman.

Esta vez estamos contentos,\ porque es la mano de mamá.

Abre. El lobo entra. Los cabritillos chillan, corren a esconderse, ruedan por el suelo, huyen; el séptimo se esconde debajo de la mesa. El lobo se lleva a los otros seis al bosque para comérselos. Vuelve, con la barriga hinchada como un saco, se tumba junto a la choza y cierra los ojos.

III

La vieja cabra vuelve con un saco lleno de hierba y de hojas. Llega a la puerta y llama.

La cabra: ¡Abrid, hijos míos, abrid! Soy yo, vuestra madre. (Una pausa.) ¿Qué? ¿Nadie abre, nadie contesta? ¿Qué ha pasado? (Mira la puerta.) ¡Pero si la puerta no está cerrada! ¡Entremos!

[Ilustración: el lobo irrumpe de un salto en la choza mientras los cabritillos huyen en todas direcciones.]

Entra y da un grito.

¡Ay, Dios mío, qué desgracia! ¡El lobo ha entrado, el lobo ha estado aquí, el lobo se ha comido a todos mis hijos! ¡Pobres hijos! ¡Pobre madre!

Séptimo cabritillo (saliendo de su escondite):

Moi, maman, je suis vivant,\ Le loup t’a laissé un enfant.

Yo, mamá, estoy vivo;\ el lobo te ha dejado un hijo.

La cabra (riendo y llorando a la vez): ¡Pequeño mío! ¡Mi pequeño querido! ¿Por qué habéis dejado entrar al lobo?

Séptimo cabritillo:

Il avait ta voix, il montrait ta main,\ Alors nous avons osé enfin.

Tenía tu voz, enseñaba tu mano,\ y entonces por fin nos atrevimos.

Un hombre que pasa ve al lobo tumbado y grita.

El hombre: ¡Eh, señora cabra, venga!

La cabra (saliendo con el cabritillo de la mano): ¿Qué pasa, vecino? ¡Ah, el lobo, el lobo que se ha comido a mis hijos!

El hombre saca un gran cuchillo que lleva en el cinturón y abre la barriga del lobo. Empuja al lobo detrás de un mueble. Enseguida acuden corriendo los seis cabritillos. Todos están contentos y bailan.

34. Corro (Ronde)

Dansez, les petites filles,\ Toutes en rond.\ En vous voyant si gentilles,\ Les bois riront.

Dansez, les petites folles,\ Toutes en rond.\ Les bouquins, dans les écoles,\ Bougonneront.

Bailad, niñas,\ todas en corro.\ Al veros tan graciosas,\ los bosques reirán.

Bailad, locuelas,\ todas en corro.\ Los librotes, en las escuelas,\ refunfuñarán.

[Ilustración: tres niñas bailan en corro alrededor de un arbolito, en el campo.]

Dansez, les petites belles,\ Toutes en rond.\ Les oiseaux, avec leurs ailes,\ Applaudiront.

Bailad, preciosas,\ todas en corro.\ Los pájaros, con sus alas,\ aplaudirán.

Victor Hugo

Pequeño repaso (Petite révision)

Hemos trabajado mucho desde el otoño. Ha llegado el momento de comprobar lo que hemos aprendido. ¡No es poco, niños! Sabemos casi ochocientas palabras; podemos decir en francés muchas de las cosas que hacemos y que nos pasan.

1. Empecemos por la mañana.

El aseo y la ropa (La toilette)⁹

(a) le maillot, le caleçon, le bas, la culotte, la bretelle, le veston, la manche, la chemise, la brassière, la jarretelle, le pantalon, la jupe, la blouse, la robe, le soulier, la sandale, le manteau, le chapeau.

(b) se réveiller, se lever, se laver, se coiffer, s’habiller, brosser, cirer, mettre, passer, attacher, ôter, choisir, fermer, perdre, chercher, trouver, oublier, déchirer.

(c) blanc, noir, bleu, vert, rouge, beige, jaune, brun, gris, clair, sombre, neuf, vieux, joli, magnifique, superbe.

2. Luego pasamos a lo que vemos todos los días.

La casa (La maison)

(a) le mur, la façade, la fenêtre, la vitre, le rez-de-chaussée, un étage, le corridor, le palier, le plancher, le plafond, la cuisine, la salle à manger, la chambre à coucher, le toit, la porte, le cabinet, le bureau, le meuble, la chaise, la table, le lit, une armoire, le lavabo, la cuvette, le pot à eau, le buffet, la table à ouvrage, la clef.

(b) monter, descendre, entrer, sortir, passer, sonner, frapper, ouvrir, fermer, poser, mettre, écarter, apporter, ranger, coucher.

(c) commode, bas, haut, vide, plein, long, lourd, léger.

3. Hablemos ahora de la gente que vive en la casa.

La familia (La famille)

(a) le père, la mère, le mari, la femme, la fillette, les parents, le grand-père, la grand-mère, un enfant, la cousine, le bébé, le fils, la fille, le garçon, la dame, le frère, la sœur, un oncle, la tante, le neveu, la nièce, le cousin, le petit-fils, la petite-fille, le voisin, la voisine, un homme, les gens, le monsieur, le ménage, la visite, le nom, un ami, le monde, la réunion.

(b) aimer, parler, appeler, aller, voir, demander, répondre, soupirer, pâlir, pleurer, sourire, rire, protester, se fâcher, laisser, défendre, jouer, s’amuser, aider.

4. Y no olvidemos nuestra propia persona,

El cuerpo (Le corps)

(a) la tête, les cheveux, la figure, le front, les yeux (un œil), une oreille, le nez, la joue, la bouche, la lèvre, la dent, la langue, le menton, le cou, la poitrine, le dos, une épaule, le bras, la main, le doigt, la hanche, le ventre, la jambe, le genou, le pied.

(b) lever, pencher, tourner, secouer, écarter, présenter, rouler.

(c) droit, gauche, rond, pointu, long, court, énorme, gros, pareil, différent, régulier, vivant.

5. Después vamos a la escuela.

La escuela (L’école)

(a) la classe, le banc, une estrade, le tableau, la place, la craie, une éponge, la page, la feuille, le devoir, la phrase, le mot, la majuscule, le chiffre, le nombre, la leçon, une histoire, le conte, le maître, la maîtresse, un (une) élève, le (la) camarade, le cancre, le registre, la question, la réponse, la dictée, le travail, la faute, le retard, la punition, la récréation, le sac, le livre, une image, le cahier, le papier, le buvard, le plumier, la plume, le crayon, (une) attention, (un) intérêt, le silence, le bruit.

(b) apprendre, regarder, écouter, expliquer, comprendre, savoir, travailler, lire, écrire, compter, dessiner, effacer, prononcer, répéter, réciter, corriger, copier, réfléchir, penser.

(c) absent, malade, attentif, régulier, paresseux, penaud, innocent, criminel, intéressant, impossible, juste, facile, difficile, français, anglais.

6. Volvemos a casa para comer.

Las comidas (Les repas)

(a) le déjeuner, le dîner, la faim, une assiette, le couteau, la fourchette, la serviette, le verre, (une) eau, (un) appétit, le sel, le beurre, la tartine, un œuf, la cuillère, le saucisson, la soupe, la viande, le bœuf, le pain, la pomme de terre, le dessert, la pomme.

(b) préparer, mettre, fumer, demander, donner, manger, aimer, finir.

(c) bon, mauvais, dur, tendre, sec, doux, cher, vide.

7. Hemos terminado los deberes, vamos a salir. Hay que ver, pues, qué tiempo hace.

El tiempo (Le temps)¹⁰

(a) un an, une année, la saison, (un) hiver, le printemps, (un) été, (un) automne, Noël, Pâques, le mois, (le) janvier, 〃 février, 〃 mars, 〃 avril, 〃 mai, 〃 juin, 〃 juillet, 〃 août, 〃 septembre, (le) octobre, 〃 novembre, 〃 décembre, la semaine, le jour, la journée, (le) lundi, 〃 mardi, 〃 mercredi, 〃 jeudi, 〃 vendredi, 〃 samedi, 〃 dimanche, le matin, le soir, la nuit, midi, minuit, une heure, la seconde, la minute, la terre, le ciel, le soleil, le vent, le nuage, la pluie, la goutte, une averse, un orage, un éclair, le tonnerre, le froid, la neige, (un) air, la poussière, la boue.

(b) passer, souffler, commencer, tomber, déchirer, rouler, suivre, inonder, mouiller, cesser.

(c) sec, chaud, froid.

8. Hace buen tiempo; salimos primero a la calle.

La calle (La rue)

(a) la rue, le trottoir, le boulevard, la place, le quartier, une église, une usine, le tram, tramway, la voiture, une auto, le fleuve, le pont, le lieu.

(b) sortir, traverser, se promener, s’arrêter, se retourner, continuer, suivre, rencontrer, monter, descendre, passer, entrer, acheter, courir, attraper.

9. Luego dejamos la ciudad y damos un gran paseo.

El campo (La campagne)

(a) les environs, la ville, le village, la chaumière, le champ, la route, le chemin, la forêt, le bois, le jardin, la fleur, un arbuste, les monts, les vaux, le fleuve, le bord, le rivage, la rive, le canot, la bête, le bœuf, le cheval, le chien, le chat, la poule, le coq, le poulet, la souris, la chèvre, le chevreau, le loup.

(b) partir, quitter, emmener, aller en tram, monter en tram, descendre de tram, arriver, courir, gambader, danser, cacher.

10. Entretanto estamos con personas distintas y nos mostramos distintos.

Cómo es uno (Comment on est)

(a) bon, bonne; mauvais, mauvaise; grand, grande; petit, petite; vieux, vieille; jeune; beau, belle; joli, jolie; doux, douce; gentil, gentille; charmant, charmante; cher, chère; brave; juste; content, contente; heureux, heureuse; dur, dure; sec, sèche; sévère; triste; grave; soucieux, soucieuse; furieux, furieuse; humain, humaine; malheureux, malheureuse; naïf, naïve; simple; naturel, naturelle; innocent, innocente; bête; fou, folle; drôle; amusant, amusante; penaud, penaude.

(b) la peur, la peine, (une) attention, (un) intérêt, une exclamation, le rire, le cri, la surprise, la colère, la rage, la revanche, un air.

11. Por último, sabemos decir dónde, cuándo y cómo hacemos las cosas.

(a) là, là-bas, ici, de près, loin, à gauche, à droite, au milieu, sur . . ., sous . . ., dans . . ., à . . ., devant . . ., derrière . . ., près de . . ., parmi . . ., autour de . . ., chez . . .

(b) longtemps, toujours, jamais, souvent, tard, bientôt, vite, tout de suite, tout à l’heure, tout à coup, aussitôt, d’abord, ensuite, puis, hier, aujourd’hui, demain, maintenant, avant . . ., pendant . . ., après . . ., jusqu’à . . ., depuis . . .

(c) ainsi, autrement, bien, mieux, mal, beaucoup, plus, encore, trop, tant, assez, peu, presque, ne . . . que, au moins, ne . . . pas, même, tout de même, tout à fait, aussi, donc, ensemble, avec . . ., sans . . ., par . . ., pour . . .

Canciones populares (Chansons populaires)

1. La pastora (La Bergère)¹¹

[Partitura: melodía de «La Bergère» (6/8, sol mayor), con la primera estrofa bajo las notas]

1. Il était un’ bergère,\ Et ron, ron, ron, petit patapon,\ Il était un’ bergère\ Qui gardait ses moutons,\ Ron, ron,\ Qui gardait ses moutons.

2. Elle fit un fromage,\ Et ron, ron, ron, petit patapon,\ Elle fit un fromage\ Du lait de ses moutons,\ Ron, ron,\ Du lait de ses moutons.

3. Le chat qui la regarde,\ Et ron, ron, ron, petit patapon,\ Le chat qui la regarde\ A un p’tit air fripon,\ Ron, ron,\ A un p’tit air fripon.

4. Si tu y mets la patte,\ Et ron, ron, ron, petit patapon,\ Si tu y mets la patte,\ Tu auras du bâton,\ Ron, ron,\ Tu auras du bâton.

5. Il n’y mit pas la patte,\ Et ron, ron, ron, petit patapon,\ Il n’y mit pas la patte,\ Il y mit le menton,\ Ron, ron,\ Il y mit le menton.

6. La bergère en colère,\ Et ron, ron, ron, petit patapon,\ La bergère en colère\ A battu son chaton,\ Ron, ron,\ A battu son chaton.

1. Había una pastora,\ y ron, ron, ron, petit patapon¹²,\ había una pastora\ que guardaba sus ovejas,\ ron, ron,\ que guardaba sus ovejas.

2. Hizo un queso,\ y ron, ron, ron, petit patapon,\ hizo un queso\ con la leche de sus ovejas,\ ron, ron,\ con la leche de sus ovejas.

3. El gato, que la mira,\ y ron, ron, ron, petit patapon,\ el gato, que la mira,\ tiene un aire pillo,\ ron, ron,\ tiene un aire pillo.

4. «Si le metes la pata,\ y ron, ron, ron, petit patapon,\ si le metes la pata,\ te ganarás unos palos»,\ ron, ron,\ te ganarás unos palos.

5. No le metió la pata,\ y ron, ron, ron, petit patapon,\ no le metió la pata,\ le metió la barbilla,\ ron, ron,\ le metió la barbilla.

6. La pastora, enfadada,\ y ron, ron, ron, petit patapon,\ la pastora, enfadada,\ le ha pegado a su gatito,\ ron, ron,\ le ha pegado a su gatito.

2. Mambrú (Malbrough)¹³

[Partitura: melodía de «Malbrough» (6/8, sol mayor), con la primera estrofa bajo las notas; el último verso se repite («Ne sait quand reviendra . . .») y se vuelve al principio (D.C., Fin)]

1. Malbrough s’en va-t-en guerre,\ Mironton, ton, ton, mirontaine,\ Malbrough s’en va-t-en guerre,\ Ne sait quand reviendra. (3)

2. Il reviendra z’à Pâques,\ Mironton, ton, ton, mirontaine,\ Il reviendra z’à Pâques\ Ou à la Trinité. (3)

3. La Trinité se passe,\ Mironton, ton, ton, mirontaine,\ La Trinité se passe,\ Malbrough ne revient pas. (3)

4. Madame à sa tour monte,\ Mironton, ton, ton, mirontaine,\ Madame à sa tour monte\ Si haut qu’ell’ peut monter. (3)

5. Elle aperçoit son page,\ Mironton, ton, ton, mirontaine,\ Elle aperçoit son page,\ Tout de noir habillé. (3)

6. Beau page, mon beau page,\ Mironton, ton, ton, mirontaine,\ Beau page, mon beau page,\ Quell’ nouvelle apportez? (3)

7. Aux nouvell’s que j’apporte,\ Mironton, ton, ton, mirontaine,\ Aux nouvell’s que j’apporte,\ Vos beaux yeux vont pleurer. (3)

8. Monsieur Malbrough est mort,\ Mironton, ton, ton, mirontaine.\ Monsieur Malbrough est mort,\ Est mort et enterré.

1. Malbrough se va a la guerra,\ mironton, ton, ton, mirontaine,\ Malbrough se va a la guerra,\ no sabe cuándo volverá. (3)

2. Volverá por Pascua\ o por la Trinidad. (3)

3. La Trinidad pasa,\ Malbrough no vuelve. (3)

4. La señora sube a su torre\ tan alto como puede subir. (3)

5. Divisa a su paje,\ vestido todo de negro. (3)

6. «Paje, mi buen paje,\ ¿qué noticias traéis?» (3)

7. «Con las noticias que traigo\ vuestros bellos ojos van a llorar.» (3)

8. El señor Malbrough ha muerto,\ ha muerto y está enterrado.

3. El maridito (Le Petit Mari)

[Partitura: melodía de «Le Petit Mari» (6/8, do mayor, Vivement [‘vivo’]), con la primera estrofa bajo las notas]

1. Mon pèr’ m’a donné un mari,\ Mon Dieu, quel homm’,\ Quel petit homme!\ Mon pèr’ m’a donné un mari,\ Mon Dieu, quel homm’, qu’il est petit!

2. D’une feuille on fit son habit,\ Mon Dieu, quel homm’,\ Quel petit homme!\ D’une feuille on fit son habit,\ Mon Dieu, quel homm’, qu’il est petit!

3. Le chat l’a pris pour un’ souris\ Mon Dieu, quel homm’,\ Quel petit homme!\ Le chat l’a pris pour un’ souris,\ Mon Dieu, quel homm’, qu’il est petit!

4. Au chat, au chat! c’est mon mari!\ Mon Dieu, quel homm’,\ Quel petit homme!\ Au chat, au chat! c’est mon mari!\ Mon Dieu, quel homm’, qu’il est petit!

1. Mi padre me ha dado un marido,\ ¡Dios mío, qué hombre,\ qué hombrecito!\ Mi padre me ha dado un marido,\ ¡Dios mío, qué hombre, qué pequeño es!

2. Con una hoja le hicieron el traje,\ ¡Dios mío, qué hombre,\ qué hombrecito!\ Con una hoja le hicieron el traje,\ ¡Dios mío, qué hombre, qué pequeño es!

3. El gato lo tomó por un ratón,\ ¡Dios mío, qué hombre,\ qué hombrecito!\ El gato lo tomó por un ratón,\ ¡Dios mío, qué hombre, qué pequeño es!

4. ¡Gato, gato, que es mi marido!\ ¡Dios mío, qué hombre,\ qué hombrecito!\ ¡Gato, gato, que es mi marido!\ ¡Dios mío, qué hombre, qué pequeño es!

4. Un pato (Un Canard)

[Partitura: melodía de «Un Canard» (compás de 4/4, fa mayor), con el texto completo bajo las notas; la segunda parte, «Meunier, tu dors», en 3/8 y luego en 2/8, Très vite [‘muy rápido’]]

Un canard, déployant ses ailes, — coin, coin, coin,\ Disait à sa cane fidèle, — coin, coin, coin,\ Il disait — coin, coin, coin,\ Il chantait — coin, coin, coin:\ Ah, quand finiront nos tourments!\ Coin, coin, coin, coin!

Un pato, desplegando las alas —cua, cua, cua—,\ decía a su fiel pata —cua, cua, cua—,\ decía —cua, cua, cua—,\ cantaba —cua, cua, cua—:\ «¡Ay, cuándo acabarán nuestros tormentos!\ ¡Cua, cua, cua, cua!»

Meunier, tu dors,\ Ton moulin va trop vite,\ Meunier, tu dors,\ Ton moulin va trop fort!\ [: Ton moulin, ton moulin va trop vite,\ Ton moulin, ton moulin va trop fort. :]

Molinero, te duermes,\ tu molino va demasiado deprisa,\ molinero, te duermes,\ ¡tu molino va demasiado fuerte!\ [: Tu molino, tu molino va demasiado deprisa,\ tu molino, tu molino va demasiado fuerte. :]¹⁴

5. El barquito (Le Petit Navire)¹⁵

[Partitura: melodía de «Le Petit Navire» (6/4, sol mayor), con la primera estrofa bajo las notas]

1. Il était un petit navire,\ Il était un petit navire\ Qui n’avait ja, ja, jamais navigué,\ Qui n’avait ja, ja, jamais navigué,\ Ohé, ohé!

2. Au bout de cinq à six semaines,\ Au bout de cinq à six semaines\ Les vivres vin, vin, vinrent à manquer,\ Les vivres vin, vin, vinrent à manquer,\ Ohé, ohé!

3. On tira à la courte paille (2)\ Pour savoir qui, qui, qui serait mangé (2),\ Ohé, ohé!

4. Le sort tomba sur le plus jeune (2)\ Qui n’avait ja, ja, jamais navigué (2),\ Ohé, ohé!

1. Había un barquito,\ había un barquito\ que nun-, nun-, nunca había navegado,\ que nun-, nun-, nunca había navegado,\ ¡ohé, ohé!

2. Al cabo de cinco o seis semanas,\ al cabo de cinco o seis semanas\ los víveres em-, em-, empezaron a faltar,\ los víveres em-, em-, empezaron a faltar,\ ¡ohé, ohé!

3. Echaron a suertes con pajitas (2)\ para saber quién, quién, quién sería comido (2),\ ¡ohé, ohé!

4. La suerte cayó en el más joven (2),\ que nun-, nun-, nunca había navegado (2),\ ¡ohé, ohé!

Vocabularios (Vocabulaires)

1. Empieza la clase (La classe commence)

• la classe, la clase (también el aula).
• il commence, él empieza.
• la classe commence, empieza la clase, empieza la escuela.
• voici, he aquí, aquí está.
• notre, nuestro, nuestra.
• vite, deprisa.
• à, a.
• le banc, el pupitre.
• nos bancs, nuestros pupitres.
• le maître, el maestro.
• il arrive, él llega, está llegando.
• il ouvre, él abre.
• la porte, la puerta.
• il entre, él entra.
• par, por.
• et, y.
• il ferme, él cierra.
• il la ferme, él la cierra.
• il traverse, él cruza.
• il monte, él sube.
• sur, sobre, encima de, a.
• l’estrade (fem.), la tarima.
• il prend, él toma.
• la place, el sitio, el asiento.
• il prend place, él se sienta.
• puis, después, luego.
• il regarde, él mira.
• premier, première, primero, primera.
• il parle, él habla, está hablando.
• il dit, él dice.
• mais, pero.
• petit, petite, pequeño, pequeña.
• le petit Albert, el pequeño Alberto.
• il répond, él responde.
• le pardon, el perdón.
• pardon! ¡perdón! ¡disculpe!
• monsieur, señor.
• je parle, yo hablo, estoy hablando.
• français, française, francés, francesa.

2. ¿Dónde está la tiza? (Où est la craie?)

• où, dónde.
• est, está, es.
• la craie, la tiza.
• nous sommes, estamos, somos.
• dans, en, dentro de.
• je suis assis, assise, estoy sentado, sentada.
• la chaise, la silla.
• sa chaise, su silla.
• le registre, el registro, la lista de clase.
• la plume, la pluma.
• il trempe, él moja.
• l’encre (fem.), la tinta.
• il écrit, él escribe.
• la date, la fecha.
• tous, toutes, todos, todas.
• un élève, une élève, un alumno, una alumna.
• tous les élèves, todos los alumnos.
• ils sont, están, son.
• là, ahí, allí.
• oui, sí.
• la leçon, la lección.
• il descend, él baja.
• de, de (procedencia; también: de, posesión).

• le tableau (noir), la pizarra.
• allez au tableau, vaya a la pizarra.
• il va, él va.
• écrivez! ¡escriba!
• il répète, él repite.
• qui, quién.
• qui a, quién tiene.
• un enfant, un niño.
• les enfants, los niños.
• mes enfants! ¡niños! (¡hijos míos!)
• il voit, él ve.
• cherchez! ¡busquen!
• il cherche, él busca.
• la table, la mesa.
• il ne voit pas, él no ve.
• il quitte, él deja, abandona.
• sous, debajo de.
• voilà, ahí está.
• voilà la craie! ¡ahí está la tiza!
• il donne, él da.
• il écrit . . . au tableau, él escribe . . . en la pizarra.

3. La escuela (L’école)

• une école, una escuela.
• c’est, es, está.
• la rue, la calle.
• avec, con.
• la façade, la fachada.
• clair, claire, claro, clara, luminoso, luminosa.
• le trottoir, la acera.
• autre, otro, otra.
• le garçon, el muchacho.
• grand, grande, grande, alto.
• il passe, él pasa.
• il s’arrête, él se detiene.
• il demande, él pregunta.
• il demande au garçon, él pregunta al muchacho.
• pourquoi, por qué.
• tu restes, te quedas.
• planté, plantado.
• le, la, camarade, el compañero, la compañera (de escuela).
• la fenêtre, la ventana.
• à la fenêtre, en la ventana, asomado a la ventana.
• non, no.
• je compte, estoy contando.
• de, de.
• combien? ¿cuántos?
• combien de fenêtres? ¿cuántas ventanas? (combien de craie? ¿cuánta tiza?)
• tu vois, ves.
• deux, dos.
• le cabinet, el despacho.
• le directeur, el director.
• le cabinet du directeur, el despacho del director.
• cela fait, eso hace, eso suma.
• trois, tres.
• ce sont, son, ahí están.
• cinq, cinco.
• un étage, un piso, una planta.
• au premier étage, en el primer piso.
• eh bien! ¡bueno!
• ne compte pas, no cuentes.
• la cloche, la campana.
• sonner, sonar, tocar.
• traversons, crucemos.
• nous arrivons, llegamos.
• bien, bien; bueno.
• nous arrivons bien, llegamos justo a tiempo.
• voilà . . . qui entre, ahí está . . . que entra, ahí entra . . .
• avec, con.
• il parle avec, él habla con.
• passons, pasemos.
• montons, subamos.

4. En clase (En classe)

• en, en.
• bonjour, buenos días.
• la maîtresse, la maestra.
• en fermant, al cerrar, mientras cierra.
• la fillette, la niña.
• je suis à ma place, estoy en mi sitio.
• ils répondent, responden.
• madame, señora.
• le cahier, el cuaderno.
• son cahier (= le cahier de Marthe), su cuaderno.
• elle montre, ella enseña, muestra.
• le devoir, el ejercicio, la tarea.
• quatre, cuatro.
• la faute, la falta, el error.
• votre devoir, su ejercicio.
• qui va? ¿quién va?
• c’est moi, soy yo, yo voy.
• bien! ¡muy bien! ¡de acuerdo!
• ouvrez! ¡abran!
• propre, limpio.
• blanc, blanche, blanco, blanca.
• très, muy.
• attentif, attentive, atento, atenta.
• il lit, él lee.
• il a compris, él ha comprendido.
• une éponge, una esponja.
• j’efface, borro.
• tout, todo.
• fermez! ¡cierren!
• il écoute, él escucha.
• il m’écoute, él me escucha.
• écoutez-moi bien, escúchenme bien.
• une histoire, una historia, un cuento.
• difficile, difícil.
• il était, él era, estaba; era.
• il était . . ., había una vez . . .
• la maman, la mamá.
• le jour, el día.
• un jour, un día.
• malade, enfermo.
• j’ai dit, he dicho, dije.
• il a dit, él dijo.
• jouer, jugar.
• allez jouer, id a jugar.
• la dame, la señora.
• chez la dame, en casa de la señora.
• tout le jour, todo el día.
• la peur, el miedo.
• j’ai peur, tengo miedo.
• il explique, él explica.
• c’est très bien, está muy bien.
• bon, bonne, bueno, buena.
• il y a, hay.
• le livre, el libro.
• tu regarderas, mirarás.
• une image, una imagen, una estampa.
• guéri, guérie, curado, curada.
• alors, entonces.
• allons! ¡vamos!

5. El compañero (Le camarade)

• un peu, un poco; ligeramente.
• comment, cómo.
• faire, hacer.
• comment faire le devoir? ¿cómo hay que hacer el ejercicio?
• je sais, sé.
• le professeur, el profesor.
• je suis professeur, soy profesor.
• charmant, charmante, encantador, encantadora.
• il passe chez nous, viene a vernos.
• vous êtes charmant de . . ., es muy amable de su parte . . .
• c’est très bien, está muy bien
• vieux, vieille, viejo, vieja.

• mon vieux (Édouard) = amigo, chico (trato familiar).
• hier, ayer.
• j’étais, yo estaba, era.
• absent, absente, ausente, fuera.
• tu vas bien, estás bien.
• merci, gracias.
• toi, tú, te (enfático).
• tu la comprends, toi? ¿y tú la entiendes?
• la chambre, la habitación, el cuarto.
• rien, nada.
• je ne dis rien, no digo nada.
• toujours, siempre.
• va toujours, sigue, continúa.
• si, tan.

6. Sí, no, blanco, negro (Oui, non, blanc, noir)

• noir, noire, negro, negra.
• aux élèves, a los alumnos.
• le jeu, el juego.
• nouveau, nouvelle, nuevo, nueva.
• il leur dit, él les dice.
• je pose, pongo; hago (una pregunta).
• la question, la pregunta.
• après, después.
• vous me répondez, ustedes me responden.
• vous dites, ustedes dicen.
• ne . . . jamais, nunca.
• le mot, la palabra.
• vous avez, ustedes tienen.
• l’un des élèves, uno de los alumnos.
• il crie, él grita.
• le nombre, el número.
• nous avons, tenemos.
• en souriant, sonriendo.
• cela ne fait rien, no importa.
• jouons, juguemos.
• jouons toujours, juguemos de todos modos.
• la couleur, el color.
• quel, quelle, qué, cuál.
• sombre, oscuro.
• vous n’avez pas dit, ustedes no han dicho.
• continuons! ¡sigamos!
• ils ont, tienen.
• quelle couleur a ce livre? ¿de qué color es este libro?
• gris, grise, gris.
• vert, verte, verde.
• brun, brune, marrón, pardo.
• jaune, amarillo.
• n’est-ce pas? ¿verdad?
• certainement, ciertamente, desde luego.
• répondu, respondido.
• rouge, rojo.
• un encrier, un tintero.
• bleu, bleue, azul.
• pas mal, nada mal.
• vous aimez, a ustedes les gusta.
• beaucoup, mucho.
• pauvre, pobre.
• le plafond, el techo (de una habitación).
• comme, como.
• trop, demasiado.
• pour jouer, para jugar.
• jouer à un jeu, jugar a un juego.
• finissons! ¡terminemos!

7. La casa (La maison)

• la maison, la casa.
• habiter, vivir (en).
• quatrième, cuarto.
• moi, yo, me, mí (enfático).
• le rez-de-chaussée, la planta baja.
• tout petit, muy pequeño.
• comme . . .! ¡qué . . .!
• commode, cómodo, práctico.
• soupirer, suspirar.
• te voilà, aquí estás. (me voici, aquí estoy.)

• rentrer, volver a casa, regresar.
• la peine, el trabajo, la dificultad.
• j’ai de la peine à . . ., me cuesta mucho . . .
• arriver à, llegar a.
• heureux, heureuse, feliz.
• heureuse Marthe! ¡qué suerte tiene Marta!
• vrai, vraie, verdadero, verdadera.
• chez vous, en su casa.
• il fait clair, hay luz.
• plus clair que, más luminoso que.
• nos fenêtres, nuestras ventanas.
• ne . . . que, solo.
• je ne vois que . . ., solo veo . . .
• le mur, la pared, el muro.
  • les murs, las paredes.
  • des murs, paredes.
• le ciel, el cielo.
• le toit, el tejado.
  • les toits, los tejados.
  • des toits, tejados.
• amusant, amusante, entretenido, divertido.

8. La familia (La famille)

• la famille, la familia.
• que . . .? ¿qué . . .?
• demain, mañana.
• la réunion, la reunión.
• c’est réunion, hay reunión.
• les parents, los padres.
• réunion des parents, reunión de padres.
• ils le diront à . . ., se lo dirán a . . .
• leur père (le père des élèves), su padre.
• leur mère (la mère des élèves), su madre.
• il se lève, él se levanta.
• j’habite chez, vivo con, vivo en casa de.
• un oncle, un tío.
• la tante, la tía.
• je vis, vivo.
• la sœur, la hermana.
• marié, mariée, casado, casada.
• raconter, contar.
• le frère, el hermano.
• en pension, en una pensión, de pupilo.
• la femme, la mujer (también la esposa).
• chaque, cada.
• il vit, él vive.
• la personne, la persona.
• les personnes, las personas.
• les grandes personnes, los mayores.
• il parlera, él hablará.
• il leur dira, él les dirá.
• six, seis.
• une heure, una hora.
• à une heure, a la una.
• à six heures, a las seis.
• troisième, tercero.
• plusieurs, varios.
• la voix, la voz.
• quoi? ¿qué?
• ici, aquí.
• deuxième, segundo.
• parce que, porque.
• la salle, la sala.
• cette salle, esta sala.
• le cours, la clase, el curso.
• le soir, la tarde, la noche.
• le cours du soir, la clase nocturna.
• sept, siete.
• de cinq à sept, de cinco a siete.
• allez! ¡andando!

9. Una sola palabra (Un seul mot)

• seul, seule, solo, sola, único, única.
• un seul mot, una sola palabra.
• drôle, gracioso.
• un an, un año.
• j’ai trois ans, tengo tres años.
• parle! ¡habla!
• dis! ¡di!
• la bouche, la boca.
• adieu, adiós.
• ne . . . plus, ya no, no más.
• elle n’a plus rien dit, no dijo nada más.

10. La visita (La visite)

• la visite, la visita.
• le corridor, el pasillo.
• cela ne va pas mal, las cosas no van mal.
• entre donc, pasa, pasa.
• à la maison, en casa.
• il sera, él estará, será.
• je suis heureux de ta visite, me alegro de verte.
• la nièce, la sobrina.
• poser, poner.
• le compte, la cuenta.
• le livre de compte, el libro de cuentas.
• quoi de nouveau? ¿qué hay de nuevo?
• comme toujours, como siempre.
• le mari, el marido.
• le tramway, el tranvía.
• onze, once.
• fatigant, cansado, fatigoso.
• pour lui, para él.
• après tout, después de todo.
• on est . . ., (uno está) estamos . . .

11. Dicho (Dicton)

• le dicton, el dicho, la rima.
• (le) lundi, (el) lunes.
• (le) mardi, (el) martes.
• (le) mercredi, (el) miércoles.
• je viens, vengo.
• de la part de . . ., de parte de . . .
• (le) jeudi, (el) jueves.
• dire à . . ., decir a . . .
• (le) vendredi, (el) viernes.
• s’apprêter, prepararse.
• (le) samedi, (el) sábado.
• se promener, pasear.
• aller se promener, ir de paseo.
• (le) dimanche, (el) domingo.

12. Los días de la semana (Les jours de la semaine)

• la semaine, la semana.
• travailler, trabajar.
• pendant, durante.
• nous nous levons, nos levantamos.
• le matin, la mañana.
• facile, fácil.
• la terre, la tierra.
• une après-midi, una tarde.
• le dîner, la comida, la cena.
• faire une visite, hacer una visita, ir de visita.
• la grand-mère, la abuela.
• long, longue, largo, larga.
• réciter, recitar.
• le cœur, el corazón.
• par cœur, de memoria.

• septième, séptimo.
• le repos, el descanso.
• vous faites, ustedes hacen.
• tard, tarde.
• nous sortons, salimos.
• la promenade, el paseo.
• faire une promenade, dar un paseo.

13. Los números (Les nombres)

• il a demandé, él (ha) preguntado.
• si, si.
• je savais, yo sabía.
• j’ai dit que non, dije que no.
• il a appris au garçon, él (le) ha enseñado al muchacho. (le garçon a appris le jeu, el muchacho ha aprendido el juego).
• gai, gaie, alegre.
• vous voulez, ustedes quieren.
• il faut, hay que.
• cent, cien.
• le lieu, el lugar.
• au lieu de, en lugar de, en vez de.
• quatorze, catorce.
• dix-sept, diecisiete.
• vingt et un, veintiuno.
• la tape, el golpecito, la palmada.
• tape! ¡da una palmada!
• vous comprenez, ustedes comprenden.
• la fois, la vez.
• le chiffre, la cifra.
• je reviens, vuelvo, regreso.
• le chiffre revient, la cifra se repite.
• allons! ¡vamos!
• autrement, de otro modo.
• ce n’est pas la peine, no vale la pena.
• prononcer, pronunciar.
• encore, otra vez.
• comment cela? ¿cómo es eso?
• trente, treinta.
• attention! ¡cuidado!
• (une) attention, atención.
• défendu, prohibido.
• quarante, cuarenta.
• cinquante, cincuenta.
• soixante, sesenta.
• soixante-dix, setenta.
• voyons! (¡veamos!) ¡a ver!
• le temps, el tiempo.
• jusqu’à, hasta.
• quatre-vingt, ochenta.
• quatre-vingt-dix, noventa.

14. (A) Tres gallinas (Trois poules)

• la poule, la gallina.
• quand, cuando.
• ils vont, van.
• le champ, el campo.
• aller aux champs, ir al campo.
• devant, delante.
• second, seconde, segundo, segunda.
• il suit, él sigue.
• dernier, dernière, último, última.

B

• la vitre, el cristal (de la ventana).
• pardon, (aquí) disculpe.
• occupé, occupée, ocupado, ocupada.
• s’il vous plaît, por favor.
• mieux, mejor.
• il peut, él puede.
• cela se dit, eso se dice.
• souvent, a menudo.

C

• je fais attention, presto atención.
• je vais apprendre, voy a aprender.
• le nom, el nombre.
• le mois, el mes.
• indiquer, indicar.
• seulement, solamente.
• juin, junio.
• juillet, julio.
• il y en a un, hay uno.
• août, agosto.
• presque, casi.
• même, mismo.
• le même que, el mismo que.
• anglais, anglaise, inglés, inglesa.
• en anglais, en inglés.
• septembre, septiembre.
• octobre, octubre.
• novembre, noviembre.
• décembre, diciembre.
• différent, différente, diferente.
• janvier, enero.
• février, febrero.
• mars, marzo.
• avril, abril.
• mai, mayo.
• aujourd’hui, hoy.
• Quel jour sommes-nous aujourd’hui? ¿Qué día es hoy?
• Nous sommes le . . ., Estamos a . . .

15. Los doce meses (Les douze mois)

• chaud, chaude, caliente.
• il fait chaud, hace calor.
• partout, en todas partes.
• Noël, Navidad.
• tout, (aquí) completamente, del todo.

16. (A) A la mesa (À table)

• je suis rentré, rentrée, he vuelto.
• la faim, el hambre.
• j’ai faim, tengo hambre.
• prêt, prête, listo, lista.
• sonner, tocar (el timbre), llamar.
• le cri, el grito.
• je souris, sonrío.
• mener, llevar, conducir.
• avant, antes.
• avant tout, antes que nada.
• la fontaine, (aquí) el grifo.
• laver, lavar.
• la main, la mano.
• se laver les mains, lavarse las manos.
• fait, hecho, terminado.
• manger, comer.
• la salle à manger, el comedor.
• je mets, pongo.
• je me mets à table, me siento a la mesa.
• la soupe, la sopa.
• fumer, humear.
• une assiette, un plato.
• la cuillère, la cuchara.
• la fourchette, el tenedor.
• le couteau, el cuchillo.
• le verre, el vaso.
• (une) eau, agua.
• la serviette, la servilleta (también la toalla).
• le morceau, el trozo.
• le pain, el pan.
• le milieu, el medio.
• au milieu de, en medio de.
• la fleur, la flor.
• un appétit, un apetito.
• de bon appétit, con ganas, con buen apetito.
• . . ., dites? . . ., ¿verdad?¹⁶
• le bœuf, la carne de vaca.

• la pomme, la manzana.
• la pomme de terre, la patata.
• trouver, encontrar.
• la part, la parte, la ración.
• assez, bastante.
• la viande, la carne.
• cher, chère, querido, caro.
• tous les jours, todos los días.
• donc, así que, por tanto.
• enfin, por fin.
• personne ne . . ., nadie . . .
• chacun, chacune, cada uno, cada una.
• je reçois, recibo.
• le dessert, el postre.
• adorer, encantarle a uno algo.

B

• oublier, olvidar.
• le sel, la sal.
• pas de soupe, nada de sopa.
• tu mangeras, comerás.

17. La palabra mágica (Le mot magique)

• magique, mágico.
• vide, vacío.
• je veux, quiero.
• donner, dar.
• au lieu de donner, en lugar de dar.
• il avait, él tenía.
• il y avait, había.
• une fois, una vez.
• la grotte, la gruta.
• renfermer, contener.
• la sorte, la suerte, la clase.
• la chose, la cosa.
• beau, belle, hermoso, hermosa, bello.
• les gens, la gente.
• beaucoup de gens, mucha gente.
• ils voulaient, querían.
• avoir, tener.
• les uns . . . les autres, unos . . . otros.
• frapper, llamar (a la puerta), golpear.
• ils frappaient, llamaban, golpeaban.
• fort, forte, fuerte.
• bien fort, muy fuerte.
• se fâcher, enfadarse.
• un homme, un hombre.
• tranquille, tranquilo.
• tranquillement, tranquilamente.
• il s’ouvre, se abre.
• tout de suite, enseguida.
• bête, tonto.

18. La mañana del escolar (Le matin de l’écolier)

• le fils, el hijo.
• la nuit, la noche.
• il fait nuit, es de noche.
• encore, (aquí) todavía.
• la lampe, la lámpara.
• il fait jour, es de día.
• tirer, correr, tirar.
• le rideau, la cortina.
• le soleil, el sol.
• la toilette, el aseo.
• faire sa toilette, asearse.
• le pot, el jarro, la jarra.
• le pot à eau, la jarra del agua.
• le lavabo, el lavabo, el lavamanos.
• la cuvette, la palangana.
• un œil, un ojo.
• les yeux, los ojos.
• le bébé, el bebé.
• le côté, el lado.
• à côté de, al lado de.
• le plancher, el suelo.
• tiens! ¡vaya! ¡mira!
• j’ai entendu, he oído, oí.

• frais, fraîche, fresco, fresca.
• prendre . . . dans, sacar . . . de.
• une armoire, un armario.
• fini, terminado.
• déjeuner, desayunar.
• la minute, el minuto.
• la phrase, la frase.
• tout à fait, del todo, completamente.
• préparé, préparée, preparado, preparada, listo.

19. El zoquete (Le cancre)

• le cancre, el zoquete, el mal estudiante.
• arrive! ¡ven (aquí)!
• nous aurons, tendremos
• la dictée, el dictado.
• tout à l’heure, dentro de un momento.
• Dieu, Dios.
• mon Dieu! ¡Dios mío!
• moi qui ai . . .! ¡y yo que he . . .!
• le plumier, el plumier, el estuche.
• gentil, gentille, amable, simpático.
• prêter, prestar.
• tu prêteras, prestarás.
• en voici une, aquí tienes una.
• au moins, al menos.
• j’attends, espero.
• le sac, la cartera (del colegio).
• la chance, la suerte.
• le voilà, ahí está.
• dis donc! ¡oye!
• joli, jolie, bonito, bonita.
• je fais voir, enseño.
• copier, copiar.
• malheureux, malheureuse, desgraciado, desgraciada.
• malheureux! ¡desgraciado! ¡tonto!
• penser, pensar.
• j’y pense, pienso en ello.
• même, incluso; (aquí) de hecho.
• malheureusement, desgraciadamente.
• la feuille, la hoja.
• manquer, faltar.
• je ferai, haré.
• tu feras, harás.
• comment feras-tu? ¿qué harás? (¿cómo te las arreglarás?)
• il aura, él tendrá.
• il y aura, habrá.
• sûrement, seguramente, sin duda.
• puisque, puesto que, ya que.
• le voisin, la voisine, el vecino, la vecina.
• laisser, dejar.
• la page, la página.
• le déjeuner, el desayuno o el almuerzo.
• en revanche, en cambio, a cambio.
• la tartine, la rebanada de pan.
• le beurre, la mantequilla.
• tartine de beurre, rebanada de pan con mantequilla.
• le saucisson, el embutido, el salchichón.
• la bêtise, la tontería.
• ne dis pas de bêtises, no digas tonterías.
• garder, guardar.
• le mien, la mienne, el mío, la mía.
• quant à . . ., en cuanto a . . .
• ça = cela
• enfin, (aquí) aun así.
• chut! ¡chis!
• asseyez-vous! ¡siéntense!
• libre, libre; (aquí) desocupado.
• la place, (aquí) sitio.
• plus de place, más sitio.

20. Una plumilla mala (Une mauvaise plume)

• mauvais, mauvaise, malo, mala.
• il vaut, vale.
• il ne vaut rien, no vale nada.
• mignon, mignonne, monada, encanto.
• le bec, el pico; (aquí) la punta (de la pluma).
• écarter, separar.
• le pâté, el borrón.
• paresseux, paresseuse, perezoso, perezosa.
• un outil, una herramienta.
• pour eux, para ellos.

21. El muñeco (Le bonhomme)

I

• le bonhomme, el monigote, la figura.
• dessiner, dibujar.
• le mieux, lo mejor.
• ce sera, será.
• décider, decidir.
• le crayon, el lápiz o el lápiz de color.
• doux, douce, blando, suave.
• la tête, la cabeza.
• la figure, la cara.
• un cheveu, un pelo.
• le nez, la nariz.
• le front, la frente.
• bas, basse, bajo, baja.
• corriger, corregir.
• une oreille, una oreja.
• la joue, la mejilla.
• vraiment, de verdad.
• rond, ronde, redondo, redonda.
• le menton, la barbilla.
• pointu, pointue, puntiagudo, puntiaguda.
• c’est ça, eso es.
• le cou, el cuello.
• maintenant, ahora.
• une épaule, un hombro.
• pareil, pareille, igual.
• la poitrine, el pecho.
• le bras, el brazo.
• droit, droite, derecho, derecha.
• celui, el.
• gauche, izquierdo.
• celui de gauche, el de la izquierda.
• j’arrondis, redondeo.
• la hanche, la cadera.
• laisser de la place à, dejar sitio para.
• le ventre, el vientre, la barriga.
• ajouter, añadir.
• la jambe, la pierna.
• le pied, el pie.

II

• suivi, seguido.
• lent, lente, lento, lenta.
• le travail, el trabajo.
• un intérêt, un interés.
• habiller, vestir.
• je pourrai, podré.
• le vêtement, la prenda de vestir.
• secouer, sacudir.
• le doigt, el dedo.
• le doigt se lève, se levanta el dedo.
• la chemise, (aquí) la camisa.
• à peine . . . que, apenas . . . cuando.
• tourner, volver, girar.
• le dos, la espalda.
• le maillot, la camiseta.
• le caleçon, los calzoncillos.
• je mets un vêtement au garçon, le pongo una prenda al muchacho.
• le pantalon, (aquí) el pantalón largo.
• un ami, une amie, un amigo, una amiga.
• la culotte, el pantalón corto.
• porter, llevar (puesto).
• la ceinture, el cinturón.
• le veston, la chaqueta.
• protester, protestar.
• la bretelle, el tirante.
• je pourrais, podría.
• finir, terminar.
• le bas, la media.
• le soulier, el zapato.
• la bottine, la bota.

22. (A) El pollito (Le petit poulet)

• le poulet, el pollo.
• cott, cott, co, co, co.
• neuf, neuve, nuevo, nueva.
• un œuf, un huevo.
• tant que, mientras.
• il faudra, será necesario.
• tant qu’il le faudra, todo el tiempo que haga falta.
• pondre, poner (huevos).
• arriver, (aquí) ocurrir.
• qu’est-il arrivé? ¿qué ha pasado?
• couver, empollar.
• toc, toc, toc, toc.
• le coup, el golpe.
• sec, sèche, seco, seca; (aquí) brusco.
• frapper du bec, picotear.
• le choc, el choque.
• le coq, el gallo.

B

• le jardin, el jardín.
• passer, (aquí) pasar (el tiempo).
• une dizaine, una decena.
• porter, (aquí) llevar.
• finir de manger, terminar de comer.
• je cours, corro.
• aimer mieux, preferir.
• de temps en temps, de vez en cuando.

23. (A) Castigo severo (Punition sévère)

I

• la punition, el castigo.
• sévère, severo.
• la classe de français, la clase de francés.
• le corps, el cuerpo.
• humain, humaine, humano, humana.
• quelque chose, algo.
• penché, penchée, inclinado, inclinada.
• clair, claire, (aquí) evidente.
• lentement, lentamente.
• doucement, suavemente, despacio.
• le danger, el peligro.
• tout à coup, de repente.
• près de, cerca de.
• se pencher, inclinarse, asomarse.
• la poupée, la muñeca.
• énorme, enorme.
• je tenais, sostenía, tenía.
• le genou, la rodilla.
• la grandeur, el tamaño.
• avoir la grandeur de, ser del tamaño de.
• la chemise, (aquí) la camisa interior, la camiseta.
• le bonnet, la gorra, el gorro.
• je la coiffe d’un bonnet, le pongo un gorro.
• coiffée d’un bonnet, con un gorro puesto.
• justement, precisamente.
• un esclandre, un escándalo, un alboroto.

II

• soulever, levantar.
• sévèrement, severamente.
• criminel, criminelle, culpable.
• oser, atreverse.
• peu à peu, poco a poco.
• le rire, la risa.
• fou, folle, loco, loca.
• un rire fou, una carcajada general.
• s’élever, alzarse, estallar.
• parmi, entre.
• elle-même, ella misma.
• je finis par rire, acabo riéndome.

• malgré, a pesar de.
• la colère, la ira, el enfado.
• punir, castigar.
• penaud, penaude, avergonzado, avergonzada, corrido.
• tout de même, sin embargo, de todos modos.
• aussitôt, enseguida.
• mademoiselle, señorita.

III

• celui qui, el que.
• celle qui, la que.
• blond, blonde, rubio, rubia.
• la lèvre, el labio.
• laisser voir, dejar ver.
• la dent, el diente.
• présenter, tender, ofrecer.
• la malle, el baúl.
• la robe, el vestido.
• la malle aux robes, el baúl de los vestidos.
• y, (aquí) de él.
• la brassière, el corpiño.
• attacher, sujetar, abrochar.
• y, (aquí) a él.
• la jarretelle, la liga.
• je retenais, sujetaba.
• passer, (aquí) ponerse.
• le pantalon, (aquí) las bragas, los calzones.
• la sandale, la zapatilla.
• choisir, elegir.
• la jupe, la falda.
• la blouse, la blusa.
• la flanelle, la franela.
• la manche, la manga.
• court, courte, corto, corta.
• ôter, quitar.
• elle a été habillée de . . ., la vistieron de . . .
• le manteau, el abrigo.
• beige, beis.
• le bouton, el botón.
• le chapeau, el sombrero.
• la paille, la paja.
• garnir, adornar.
• le nœud, el lazo.
• ravi, ravie, encantado, encantada.

(B) En casa (À la maison)

• une drôle de figure, una cara rara.
• tu fais une drôle de figure, pones una cara rara.
• apporter, traer.
• content, contente, de . . ., contento, contenta, con . . .
• je ne le ferai plus, no lo volveré a hacer.

24. La llave del aparador (La clef du buffet)

• la clef, la llave.
• le buffet, el aparador.
• le service, el servicio.
• à mon service, a mi servicio.
• brave, honrado, buena persona (también valiente).
• le garçon, (aquí) muchacho, mozo.
• empressé, empressée, solícito, solícita.
• remarquer, notar.
• facilement, fácilmente.
• porter, (aquí) llevar (encima), tener.
• la poussière, el polvo.
• la veille, la víspera.
• brosser, cepillar.
• plein, pleine, lleno, llena.
• la boue, el barro.
• sale, sucio.
• naturel, naturelle, natural.
• léger, légère, ligero, ligera, leve.
• s’en aller, irse, salir.
• sans, sin.
• sans répondre, sin responder.

• pourquoi faire? ¿para qué?
• naïf, naïve, ingenuo, ingenua, inocente.
• à quoi bon? ¿de qué sirve?
• le repas, la comida.
• depuis, desde (entonces).
• cirer, encerar, lustrar.

25. Una sorpresa (Une surprise)

I

• la surprise, la sorpresa.
• la chaumière, la casita de campo, la choza.
• demi, demie, medio, media.
• la ville, la ciudad.
• le bord, el borde, la orilla.
• la forêt, el bosque.
• la route, la carretera, el camino.
• comme, como.
• le village, el pueblo, la aldea.
• les environs, los alrededores.
• aux environs, en los alrededores.
• rencontrer, encontrarse con.
• or, ahora bien.
• autour de, alrededor de.
• le lait, la leche.
• soupe au lait, sopa de leche. (café au lait, café con leche.)
• qu’as-tu? ¿qué te pasa?
• le moment, el momento.
• le silence, el silencio.
• le bruit, el ruido.
• je venais, yo venía.
• comme si, como si.
• quelqu’un, alguien.
• rôder, merodear.
• un arbuste, un arbusto.

II

• singulier, singulière, extraño, extraña.
• j’irai, iré.
• le loup, el lobo.
• aîné, aînée, el mayor, la mayor (de los hermanos).
• si, sí (para contradecir una negación).
• ensemble, juntos.
• emmener, llevar(se).
• . . ., dis? . . ., ¿eh?, ¿quieres?
• allumer, encender.
• la lanterne, el farol.
• un arbre, un árbol.
• le moindre, el menor.
• pas le moindre loup, ni rastro de lobo.
• gros, grosse, grueso, gruesa, grande.
• s’approcher, acercarse.
• écarter, (aquí) apartar.
• pousser, (aquí) soltar, lanzar (un grito).
• une exclamation, una exclamación.
• j’accourus, acudí corriendo.
• tous deux, los dos.
• cacher, esconder.
• la chèvre, la cabra.
• caresser, acariciar.
• la bête, el animal.
• ils rirent de, se rieron de.
• réclamer, reclamar.

26. Carta (Lettre)

• la lettre, la carta.
• deux fois, dos veces.
• promis, prometido. (promettre, prometer.)
• le monde, el mundo.
• tout le monde, todo el mundo.
• le ménage, las tareas de la casa.
• ils font, hacen.
• avant-hier, anteayer.
• quelquefois, a veces.
• la journée, el día, la jornada.
• la campagne, el campo.
• à la campagne, en el campo.

• la saison, la estación.
• le tram, el tranvía.
• en tram, en tranvía.
• loin, lejos.
• assez loin de, bastante lejos de.
• la rive, la orilla.
• le fleuve, el río.
• il fallait, teníamos que.
• le pont, el puente.
• je voulais, yo quería.
• je pouvais, yo podía.
• je voudrais, me gustaría.
• le canot, la barca de remos.
• traverser . . . en canot, cruzar . . . en barca.
• traverser . . . à la nage, cruzar . . . a nado. (nager, nadar.)
• possible, posible.
• le courant, la corriente.
• rapide, rápido.
• froid, froide, frío, fría.
• descendre, (aquí) apearse.
• magnifique, magnífico.
• gambader, brincar.
• que je suis content! ¡qué contento estoy!
• se figurer, imaginarse.
• figure-toi, figúrate.
• se méfier de, desconfiar de.
• le chien, el perro.
• le cheval, el caballo.
• la voiture, el coche (de caballos).
• une auto, un automóvil.
• ri (de rire), reído.

27. Extraños compañeros (Singuliers compagnons)

I

• le compagnon, el compañero.
• longtemps, mucho tiempo.
• il y a longtemps, hace mucho tiempo.
• le mont (normalmente la montagne), el monte, la montaña.
• le val (normalmente la vallée), el valle.
• par monts et vaux, por montes y valles.
• le chou, la col.
• ni . . . ni, ni . . . ni.
• gagner, alcanzar, llegar a.
• le rivage, la orilla.
• impossible, imposible.
• le passeur, el barquero.
• je réfléchissais (réfléchir), reflexionaba.
• l’herbe (fem.), la hierba.
• jeune, joven.
• se tenir, mantenerse, quedarse.
• car, pues.
• dame chèvre, doña Cabra.
• user, usar, gastar.
• usé, gastado.
• solide, sólido, resistente.

II

• le rameur, el remero.
• le passager, el pasajero.
• déposer, dejar (en tierra).
• il mangerait, se comería.
• que faire? ¿qué hacer?
• combiner, planear, ingeniar.
• tâcher, intentar.

28. La moneda perdida (Le sou perdu)

• le sou = la moneda de cinco céntimos.
• perdu (perdre), perdido.
• le monsieur, el señor, el caballero.
• pleurer, llorar.
• vers, hacia.

• tant, (aquí) tanto.
• acheter, comprar.
• le bonbon, el caramelo, la golosina.
• je pris, tomé, cogí.
• un air, un aire, un aspecto.
• d’un air content, con aire satisfecho.
• se retourner, volverse.

29. (A) El héroe (Le héros)

• le héros, el héroe.
• menacer, amenazar.
• menaçant, menaçante, amenazador, amenazadora.
• superbe, orgulloso, altivo.
• qu’il vienne! ¡que venga!
• assommer, matar a golpes, derribar.
• du coup, de un golpe, en el acto.
• rouler, rodar.
• je le fais rouler, lo mando rodando por el suelo.
• la souris, el ratón.
• la cachette, el escondite, el agujero.
• interrompre, interrumpir.
• pâlir, palidecer.
• se sauver, huir, escaparse.

B

• par-ci par-là, aquí y allá.
• le conte, el cuento.

30. Caperucita Roja (Le petit Chaperon rouge)

I

• le chaperon, (palabra anticuada), la caperuza.
• le petit Chaperon Rouge, Caperucita Roja.
• appeler, llamar.
• là-bas, allá.
• derrière, detrás, más allá.
• le chemin, el camino, el sendero.
• s’amuser, divertirse.
• amuse-toi bien, que te diviertas.

II

• droit, (aquí) derecho, directamente.
• le lit, la cama.
• la vieille = la vieille femme.
• se mettre au lit, meterse en la cama.
• heureusement, afortunadamente.
• toutes les deux, las dos.
• sauver, salvar.
• aussi, también.

31. El día de una alumna (Journée d’une élève)

• la récréation, el recreo.
• entre, entre.
• midi, mediodía.
• minuit, medianoche.
• n’est-ce pas? (aquí) ¿verdad que no?

32. Las retrasadas inocentes (Les retardataires innocentes)

• le, la retardataire, el rezagado, la rezagada; el que llega tarde.
• innocent, innocente, inocente.
• en retard, con retraso, tarde. (le retard, el retraso).
• sur, (aquí) de (entre).
• la deuxième = la deuxième classe.
• un appel, una llamada.
• répondre à l’appel, responder a la llamada, presentarse.
• parfait, parfaite, excelente, perfecto.

• intéressant, intéressante, interesante.
• à vous, le toca a usted.

I. La tormenta (L’orage)

• un orage, una tormenta.
• une année, un año.
• un hiver, un invierno.
• dur, dure, duro, dura.
• la neige, la nieve.
• Pâques, Pascua.
• le printemps, la primavera.
• un été, un verano.
• en plein été, en pleno verano.
• partir (je pars), partir, salir, irse.
• moins, menos.
• une heure moins vingt, la una menos veinte.
• la minute, el minuto.
• à dix minutes de, a diez minutos (andando) de.
• d’abord, primero.
• la place, (aquí) la plaza.
• une église, una iglesia.
• large, ancho.
• ensuite, luego, después.
• suivre, seguir.
• le boulevard, el bulevar, la avenida.
• ce matin-là, aquella mañana.
• l’air (masc.), el aire.
• lourd, lourde, pesado, pesada.
• voiler, velar, oscurecer.
• le vent, el viento.
• furieux, furieuse, violento, violenta.
• se mettre à, ponerse a.
• souffler, soplar.
• battre, batir, agitar.
• une aile, un ala.
• s’envoler, salir volando.
• attraper, atrapar, coger.
• pousser, empujar.
• la pluie, la lluvia.
• couvert, couverte, cubierto, cubierta.
• le nuage, la nube.
• un éclair, un relámpago.
• déchirer, desgarrar.
• le tonnerre, el trueno.
• le coup de tonnerre, el trueno, el estampido del trueno.
• une averse, un chaparrón.
• tomber, caer.
• la seconde, el segundo.
• inonder, inundar.
• déjà, ya.
• mouiller, mojar, empapar.
• la fin, el fin.
• la porte, (aquí) el portal.
• fort, (aquí) con fuerza.
• cesser, cesar, parar.
• chacun est parti de son côté, cada uno se fue por su lado.

II. El hermanito enfermo (Le petit frère malade)

• le bureau, la oficina.
• régulier, régulière, regular.
• aider, ayudar.
• il se trouve, está (situado).
• quinze jours, quince días.
• réveiller, despertar.
• triste, triste.
• soucieux, soucieuse, preocupado, preocupada.
• la fièvre, la fiebre.
• j’ai pris la fièvre, tengo fiebre.
• tousser, toser.
• de bonne heure, temprano.
• avertir, avisar.
• examiner, examinar.
• constater, comprobar, diagnosticar.
• la bronchite, la bronquitis.
• une ordonnance, una receta.
• la pharmacie, la farmacia.
• c’est à moi de . . ., me toca a mí . . .
• une attente, una espera.
• ainsi, así.
• c’est ainsi que, así fue como.
• bientôt, pronto.

III. La aventura de Paulina (L’aventure de Pauline)

• une aventure, una aventura.
• simple, sencillo.
• un quart, un cuarto.
• deux heures un quart, las dos y cuarto.
• une usine, un taller, una fábrica.
• un quartier, un barrio.
• éloigné, alejado.
• la provision, la provisión.
• les provisions, la comida, las provisiones.
• aller aux provisions, ir a la compra.
• le palier, el rellano.
• pendant que, mientras.
• ranger, ordenar, guardar.
• la tasse, la taza.
• la cuisine, la cocina.
• se souvenir, acordarse.
• le fil, el hilo.
• une aiguille, una aguja.
• les ciseaux (masc.), las tijeras.
• entr’ouvert, entr’ouverte, entreabierto, entreabierta.
• se coucher, acostarse.
• la chambre à coucher, el dormitorio.
• un ouvrage, una labor.
• la table à ouvrage, la mesa de labor.
• après avoir trouvé, después de haber encontrado, tras encontrar.
• une affaire, un asunto.
• mes affaires, mis cosas.
• quel choc! ¡qué golpe!
• fermer à clef, cerrar con llave.
• cru, creído.
• la rage, la rabia.
• le bout, el extremo, el cabo.

33. El lobo y los siete cabritillos (Le loup et les sept petits chevreaux)

I

• le chevreau, el cabrito. (chèvre)
• ce que je dis, lo que digo.

II

• en même temps, al mismo tiempo.
• ou bien, o bien.
• le papier, el papel.
• va-t’en! ¡vete!
• en colère, enfadado.

III

• la pause, la pausa.
• le malheur, la desgracia.
• vivant, vivante, vivo, viva.
• qu’y a-t-il? ¿qué pasa?
• le meuble, el mueble.
• danser, bailar.

34. Corro (Ronde)

• la ronde, el corro.
• les petites filles! ¡niñas!
• en rond, en corro.
• le bois, el bosque.
• je rirai, reiré.
• les petites folles! ¡locuelas!
• le bouquin, el libraco, el libro viejo.
• bougonner, refunfuñar.
• un oiseau, un pájaro.
• applaudir, aplaudir.

Pequeño repaso (Petite revision)

• la revision, el repaso.
• (un) automne, otoño.
• voici le moment de, ha llegado el momento de.
• constater, (aquí) hacer balance de.
• le temps, (1) el tiempo (que pasa), (2) el tiempo (que hace).
• le temps qu’il fait, el tiempo que hace.

Canciones populares (Chansons populaires)

1. La pastora (La bergère)

• la chanson, la canción.
• populaire, popular.
• le berger, el pastor.
• la bergère, la pastora.
• garder, (aquí) guardar, cuidar.
• le mouton, la oveja.
• le fromage, el queso.
• le chat, el gato.
• fripon, friponne, pícaro, pícara.
• la patte, la pata.
• le bâton, el palo.
• battre, (aquí) pegar.
• le chaton, el gatito.

2. Mambrú (Malbrough)¹⁷

• Malbrough, Marlborough (1650-1722).
• la guerre, la guerra.
• je reviendrai, volveré.
• la Trinité, la Trinidad, el domingo de la Trinidad.
• la tour, la torre.
• haut, haute, alto, alta.
• j’aperçois, diviso.
• le page, el paje.
• la nouvelle, la noticia.
• mort, morte, muerto, muerta.
• enterrer, enterrar.

3. El maridito (Le petit mari)

• un habit, un traje, una casaca.
• au chat! ¡al gato! ¡que se escapa el gato! (au voleur! ¡al ladrón!)

4. Un pato (Un canard)

• le canard, el pato.
• déployer, desplegar.
• coin, coin! ¡cua, cua!
• la cane, la pata.
• fidèle, fiel.
• le tourment, el tormento, la pena.
• le meunier, el molinero.
• je dors, duermo.
• le moulin, el molino.

5. El barquito (Le petit navire)¹⁸

• le navire, el barco.
• naviguer, navegar.
• les vivres (masc.), los víveres.
• je vins, vine.
• les vivres vinrent à manquer, empezaron a faltar los víveres.
• tirer à la courte paille, echar a suertes (con pajitas).
• le sort, la suerte.

Vocabulario alfabético (Vocabulaire alphabétique)

A

• à, a, en.
• absent, absente, ausente.
• accourir, acudir corriendo.
• acheter, comprar.
• adieu m., adiós.
• adorer, tener mucho cariño a, adorar.
• affaire f., asunto, cosa.
• aider, ayudar.
• aiguille f., aguja.
• aile f., ala.
• aimer, gustar, querer, amar; aimer mieux, preferir.
• aîné, aînée, mayor (el hijo o la hija mayor).
• ainsi, así, por tanto.
• air m., 1. aspecto, aire, manera; 2. aire.
• ajouter, añadir.
• aller, ir; aller voir, ir a ver; s’en aller, irse; aller faire, ir a hacer.
• allumer, encender.
• alors, entonces.
• ami m., amie f., amigo, amiga.
• amuser, divertir; s’amuser, divertirse; amusant, -e, divertido, gracioso; amusé, -e, divertido (que se divierte).
• an m., año.
• André, Andrés.
• anglais, -e, inglés.
• année f., año.
• Antoine, Antonio.
• août m., agosto.
• apercevoir, divisar, ver de pronto.
• appel m., llamada; répondre à l’appel, responder a la llamada, presentarse.
• appeler, llamar; s’appeler, llamarse.
• appétit m., apetito.
• applaudir, aplaudir.
• apporter, traer.
• apprendre, 1. aprender; 2. enseñar.
• apprêter, preparar; s’apprêter, prepararse.
• approcher, acercar(se); s’approcher, acercarse.
• après, después (de).
• après-midi f., tarde.
• arbre m., árbol.
• arbuste m., arbusto.
• armoire f., armario.
• arrêter, parar, detener; s’arrêter, pararse, detenerse.
• arriver, 1. llegar; 2. ocurrir.
• arrondir, redondear.
• asseoir, sentar; s’asseoir, sentarse; être assis, estar sentado.
• assez, 1. bastante, suficiente; 2. bastante (más bien).
• assiette f., plato.
• assommer, matar a golpes.
• attacher, atar, sujetar.
• attendre, esperar.
• attente f., espera.
• attentif, attentive, atento.
• attention f., atención; attention! ¡cuidado!; faire attention, prestar atención.
• attraper, coger, atrapar.
• aujourd’hui, hoy.
• aussi, también.
• aussitôt, enseguida.
• auto f., automóvil.
• automne m., otoño.
• autour de, alrededor de.
• autre, otro; autrement, de otro modo.
• avant, antes (de); avant tout, ante todo.

• avant-hier, anteayer.
• avec, con.
• aventure f., aventura.
• averse f., chaparrón, aguacero.
• avertir, avisar.
• avoir, tener, haber; avoir deux ans, tener dos años.
• avril m., abril.

B

• banc m., banco, pupitre.
• bas m., media.
• bas, basse, bajo.
• bâton m., palo, bastón.
• battre, pegar, batir (las alas).
• beau, belle, hermoso.
• beaucoup, mucho; muchísimo.
• bébé m., bebé, nene.
• bec m., pico; punta.
• beige, beis, color cervato.
• berger m., bergère f., pastor, pastora.
• besoin m., necesidad; j’ai besoin de, necesito.
• bête f., animal.
• bête, tonto, bobo.
• bêtise f., tontería; bobada.
• beurre m., mantequilla.
• bien, bien; delante de adjetivo o adverbio, muy.
• bientôt, pronto.
• blanc, blanche, blanco.
• bleu, bleue, azul.
• blond, blonde, rubio.
• blouse f., blusa.
• bœuf m., buey; carne de vaca.
• bois m., bosque; madera.
• bon, bonne, bueno.
• bonbon m., caramelo.
• bonjour, buenos días.
• bonhomme m., muñeco, figura.
• bonnet m., gorro.
• bord m., borde, orilla.
• bottine f., botín.
• bouche f., boca.
• boue f., barro.
• bougonner, refunfuñar.
• boulevard m., bulevar, avenida.
• bouquin m., libro viejo.
• bout m., extremo, cabo.
• bouton m., botón.
• bras m., brazo.
• brassière f., corpiño.
• brave, 1. valiente; 2. honrado, bueno.
• bretelle f., tirante.
• bronchite f., bronquitis.
• brosser, cepillar.
• bruit m., ruido.
• brun, brune, moreno, castaño.
• buffet m., aparador.
• bureau m., despacho, oficina.

C

• cabinet m., despacho, gabinete.
• cacher, esconder.
• cachette f., escondite.
• cahier m., cuaderno.
• caleçon m., calzoncillos.
• camarade m.f., compañero, compañera de escuela.
• campagne f., campo.
• canard m., pato (macho).
• cancre m., mal estudiante, holgazán.
• cane f., pata (hembra).
• canot m., bote de remos.
• car, pues, porque.
• caresser, acariciar.
• cause f., causa, motivo; à cause de, a causa de.
• ceinture f., cinturón.
• certain, -e, seguro, cierto.
• cesser, dejar de, cesar.
• chacun, chacune, cada uno, cada una.
• chaise f., silla.
• chambre f., habitación, cuarto.
• champ m., campo (de cultivo).
• chance f., suerte.

• chanson f., canción.
• chanter, cantar.
• chapeau m., sombrero.
• chaperon m., (antiguo) caperuza; le petit Chaperon Rouge, Caperucita Roja.
• chaque, cada.
• charmant, -e, encantador, simpático.
• chat m., gato.
• chaton m., gatito.
• chaud, chaude, caliente, cálido; il fait chaud, hace calor.
• chaumière f., choza, casita de campo.
• chemin m., camino, sendero.
• chemise f., 1. camisa; 2. camisola, camiseta.
• cher, chère, querido; caro.
• chercher, buscar.
• cheval m., caballo.
• cheveu m., pelo, cabello.
• chèvre f., cabra.
• chevreau m., cabrito.
• chez nous, en casa, a casa (nuestra); con nosotros.
• chien m., perro.
• chiffre m., cifra.
• choc m., golpe, choque.
• choisir, elegir.
• chose f., cosa.
• chou m., col.
• chut! ¡chis!, ¡silencio!
• ciel m., cielo.
• cirer, encerar, lustrar.
• ciseaux m.pl., tijeras.
• clair, claire, claro; luminoso; il fait clair, hay luz, es de día.
• classe f., clase; lección; en classe, en clase, en la escuela.
• clef f., llave.
• cloche f., campana.
• cœur m., corazón.
• coiffer de, poner en la cabeza.
• coin m., 1. rincón, esquina; 2. cua (graznido del pato).
• colère f., ira, enfado; en colère, enfadado.
• combien, cuántos, cuánto.
• combiner, planear, tramar.
• comme, como; cómo; comme si, como si.
• commencer, empezar.
• comment, cómo; comment! ¡cómo!
• commode, cómodo, práctico.
• compagnon m., compañero.
• comprendre, comprender.
• compte m., cuenta; livre de compte, libro de cuentas.
• compter, contar.
• constater, comprobar.
• conte m., cuento.
• content, -e, contento.
• continuer, continuar, seguir.
• copier, copiar (en limpio).
• coq m., gallo.
• corps m., cuerpo.
• corridor m., pasillo.
• corriger, corregir.
• côté m., lado; à côté de, al lado de.
• cou m., cuello.
• coucher, acostar; je suis couché, estoy acostado; se coucher, acostarse, irse a la cama.
• couleur f., color.
• coup m., golpe; du coup, de un golpe; tout à coup, de repente.
• courant m., corriente.
• courir, correr.
• cours m., curso, clase.
• court, courte, corto.
• cousin m., cousine f., primo, prima.
• couteau m., cuchillo.
• couver, empollar.
• couvert, -e, cubierto.
• craie f., tiza.
• crayon m., lápiz.
• cri m., grito.
• crier, gritar.
• criminel, criminelle, culpable.
• cuillère f., cuchara.
• cuisine f., cocina.
• culotte f., pantalón corto.
• cuvette f., palangana.

D

• d’abord, primero.
• dame f., señora.
• danger m., peligro.
• dans, en, dentro de.
• danser, bailar.
• date f., fecha.
• de, de; desde.
• décembre m., diciembre.
• déchirer, rasgar, desgarrar.
• décider, decidir.
• défendre, prohibir.
• déjà, ya.
• déjeuner m., desayuno o almuerzo.
• déjeuner, desayunar o almorzar.
• demain, mañana.
• demander, preguntar, pedir; demander quelque chose, pedir algo; demander à quelqu’un, preguntar a alguien.
• demi, demie, medio.
• dent f., diente.
• déployer, desplegar.
• déposer, dejar, depositar.
• depuis, desde.
• dernier, dernière, último.
• derrière, detrás (de).
• descendre, bajar; apearse.
• dessert m., postre.
• dessiner, dibujar.
• devant, delante de.
• devoir m., ejercicio, deber.
• dictée f., dictado.
• dicton m., rima, dicho.
• Dieu m., Dios; mon Dieu! ¡Dios mío!
• différent, -e, diferente.
• difficile, difícil.
• dimanche m., domingo.
• dîner m., comida principal, cena.
• dîner, comer, cenar.
• dire, decir; dis donc! ¡oye!
• directeur m., director (de la escuela).
• dizaine f., unos diez, decena.
• docteur m., médico, doctor.
• doigt m., dedo.
• donc, así que; pues; venez donc! ¡pero venga usted!
• donner, dar.
• dormir, dormir, estar dormido.
• dos m., espalda.
• doux, douce, suave; dulce, apacible; doucement, suavemente.
• droit, droite, 1. derecho (lado); 2. recto.
• drôle, gracioso.
• dur, dure, duro.

E

• eau f., agua.
• écarter, separar; apartar.
• éclair m., relámpago.
• école f., escuela.
• écouter, escuchar.
• écrire, escribir.
• Édouard, Eduardo.
• effacer, borrar.
• église f., iglesia.
• eh bien! ¡bueno!, ¡pues bien!
• élève m.f., alumno, alumna.
• élever, levantar; s’élever, elevarse.
• éloigné, lejano, apartado.
• emmener, llevarse (a alguien).
• empressé, -e, solícito, diligente.
• en, 1. en; 2. de ello, de ellos.
• encore, 1. otra vez; 2. todavía.
• encre f., tinta.
• encrier m., tintero.
• enfant m., niño.
• enfin, por fin, finalmente.
• énorme, enorme.
• ensemble, juntos.
• ensuite, luego, después.
• entendre, oír.
• enterrer, enterrar.
• entre, entre.
• entrer, entrar.

• entr’ouvrir, entreabrir; entr’ouvert, -e, entreabierto.
• environs m.pl., alrededores.
• s’envoler, echar a volar, salir volando.
• épaule f., hombro.
• éponge f., esponja.
• esclandre m., escándalo, alboroto.
• estrade f., tarima.
• et, y.
• étage m., piso, planta.
• été m., verano.
• être, ser, estar.
• examiner, examinar.
• exclamation f., exclamación.
• expliquer, explicar.

F

• façade f., fachada.
• fâché, -e, enfadado; se fâcher, enfadarse, irritarse.
• facile, fácil; facilement, fácilmente.
• faim f., hambre; avoir faim, tener hambre.
• faire, hacer; faire voir, enseñar, mostrar.
• falloir, ser necesario; il faut, hay que, tenemos que, tienes que; il me faut, necesito.
• famille f., familia.
• fatigant, -e, cansado, que cansa.
• faute f., falta, error.
• femme f., mujer; esposa.
• fenêtre f., ventana.
• fermer, cerrar.
• feuille f., hoja; página.
• février m., febrero.
• fidèle, fiel.
• fièvre f., fiebre.
• figure f., cara.
• se figurer, figurarse, imaginarse.
• fil m., hilo.
• fille f., muchacha, niña; hija.
• fillette f., niña.
• fils m., hijo.
• fin f., fin.
• finir, terminar; parar; finir par faire, acabar haciendo.
• flanelle f., franela.
• fleur f., flor.
• fleuve m., río.
• fois f., vez; une fois, una vez; deux fois, dos veces.
• fontaine f., fuente; grifo.
• forêt f., bosque.
• fort, forte, fuerte; crier fort, gritar fuerte.
• fou, folle, loco.
• fourchette f., tenedor.
• frais, fraîche, fresco.
• français, -e, francés.
• frapper, llamar (a la puerta), golpear.
• frère m., hermano.
• fripon, friponne, pícaro.
• froid, froide, frío.
• fromage m., queso.
• front m., frente.
• fumer, humear, echar humo.
• furieux, furieuse, violento, furioso.

G

• gagner, alcanzar, llegar a.
• gai, gaie, alegre.
• gambader, brincar, retozar.
• garçon m., 1. niño, muchacho; 2. mozo, tipo.
• garder, 1. guardar; 2. cuidar, vigilar.
• garnir, adornar, guarnecer.
• gauche, izquierdo.
• genou m., rodilla.
• gens m.pl., gente.
• gentil, gentille, amable, simpático.
• Georges, Jorge.
• grand, grande, grande.
• grandeur f., tamaño.
• grand-mère f., abuela.
• grand-père m., abuelo.
• gris, grise, gris.
• gros, grosse, grueso, gordo.
• grotte f., gruta.

• guérir, curar; guéri, mejor, curado.
• guerre f., guerra.

H

• habiller, vestir; s’habiller, vestirse.
• habit m., chaqueta, traje.
• habiter, vivir (en), habitar.
• hanche f., cadera.
• haut, haute, alto.
• Henri, Enrique.
• herbe f., hierba.
• héros m., héroe.
• heure f., hora; à deux heures, a las dos; de bonne heure, temprano.
• heureux, heureuse, feliz, afortunado.
• hier, ayer.
• histoire f., historia, cuento.
• hiver m., invierno.
• homme m., hombre.
• humain, -e, humano.

I

• ici, aquí.
• image f., imagen, estampa.
• impossible, imposible.
• indiquer, indicar.
• innocent, -e, inocente.
• inonder, inundar.
• intéressant, -e, interesante.
• intérêt m., interés.
• interrompre, interrumpir.

J

• Jacques, Jaime, Santiago.
• jamais, nunca.
• jambe f., pierna.
• janvier m., enero.
• jardin m., jardín.
• jarretelle f., liga.
• jaune, amarillo.
• Jean, Juan.
• jeu m., juego.
• jeudi m., jueves.
• jeune, joven.
• joli, jolie, bonito, lindo.
• joue f., mejilla.
• jouer, jugar.
• jour m., día; il fait jour, es de día.
• journée f., día, jornada.
• juillet m., julio.
• juin m., junio.
• jupe f., falda.
• jusqu’à, hasta.
• juste, justo, exacto; justement, justamente, precisamente.

L

• là, allí, ahí; là-bas, allá.
• laisser, dejar; laisser voir, dejar ver.
• lait m., leche.
• lampe f., lámpara.
• langue f., lengua.
• lanterne f., farol, linterna.
• large, ancho.
• lavabo m., lavabo, lavamanos.
• laver, lavar.
• leçon f., lección.
• léger, légère, ligero, leve.
• lent, lente, lento.
• lettre f., carta; letra.
• lever, levantar; se lever, levantarse.
• lèvre f., labio.
• libre, libre, desocupado.
• lieu m., lugar; au lieu de, en lugar de.
• lire, leer.
• lit m., cama.
• livre m., libro.
• loin, lejos; au loin, a lo lejos; de loin, desde lejos.
• long, longue, largo.
• longtemps, mucho tiempo; il y a longtemps, hace mucho tiempo.
• loup m., lobo.

• lourd, lourde, pesado.
• lundi m., lunes.

M

• madame, señora (Sra.).
• mademoiselle, señorita (Srta.).
• magique, mágico.
• magnifique, magnífico.
• mai m., mayo.
• maillot m., camiseta.
• main f., mano.
• maintenant, ahora.
• mais, pero.
• maison f., casa.
• maître m., maestro.
• maîtresse f., maestra.
• mal, mal, malo.
• malade, enfermo.
• malgré, a pesar de.
• malheureux, malheureuse, desgraciado, desdichado; malheureusement, desgraciadamente.
• malle f., baúl.
• maman f., mamá.
• manche f., manga.
• manger, comer.
• manière f., manera, modo.
• manquer, faltar.
• manteau m., abrigo.
• mardi m., martes.
• mari m., marido.
• marié, -e, casado.
• mars m., marzo.
• matin m., mañana.
• mauvais, -e, malo.
• méfier: se méfier de, desconfiar de.
• même, 1. mismo; 2. incluso; moi-même, yo mismo.
• menacer, amenazar; menaçant, -e, amenazador.
• ménage m., tareas de la casa.
• mener, llevar, conducir.
• menton m., barbilla.
• merci, gracias.
• mercredi m., miércoles.
• mère f., madre.
• mettre, poner; ponerse (la ropa); se mettre à table, sentarse a la mesa; se mettre à rire, echarse a reír.
• meuble m., mueble.
• meunier m., molinero.
• midi, mediodía.
• mieux, mejor; le mieux, lo mejor.
• mignon, mignonne, encanto, monín.
• milieu m., medio; au milieu de, en medio de.
• minuit, medianoche.
• minute f., minuto.
• moindre, menor, mínimo.
• moins, menos; au moins, al menos.
• mois m., mes.
• moment m., momento.
• monde m., mundo; tout le monde, todo el mundo.
• monsieur m., señor; caballero.
• mont m., (normalmente montagne f.), monte, montaña.
• monter, subir, subir (la escalera).
• montrer, enseñar, mostrar.
• morceau m., trozo.
• mort, morte, muerto.
• mot m., palabra.
• mouiller, mojar, empapar.
• moulin m., molino.
• mouton m., oveja, cordero.
• mur m., pared, muro.

N

• nager, nadar; à la nage, a nado; traverser . . . à la nage, cruzar . . . a nado.
• naïf, naïve, ingenuo, inocente.
• naturel, naturelle, natural.
• naviguer, navegar.
• navire m., barco.
• ne . . . que, solo, solamente.
• neige f., nieve.
• neuf, neuve, nuevo.
• neveu m., sobrino.

• nez m., nariz.
• ni . . . ni, ni . . . ni.
• nièce f., sobrina.
• Noël f., Navidad.
• nœud m., lazo.
• noir, noire, negro.
• nom m., nombre.
• nombre m., número.
• non, no.
• nouveau, nouvelle, nuevo.
• novembre m., noviembre.
• nuage m., nube.
• nuit f., noche; il fait nuit, es de noche.

O

• occuper, ocupar; s’occuper, estar ocupado, ocuparse.
• octobre m., octubre.
• œil m. (pl. yeux), ojo.
• œuf m., huevo.
• oiseau m., pájaro.
• on, uno, se.
• oncle m., tío.
• or, ahora bien.
• orage m., tormenta.
• ordonnance f., receta (médica).
• oreille f., oreja.
• oser, atreverse.
• ôter, quitar(se).
• ou, o.
• où, donde, dónde.
• oublier, olvidar.
• oui, sí.
• outil m., herramienta.
• ouvrage m., labor, obra.
• ouvrir, abrir; s’ouvrir, abrirse.

P

• page f., página.
• page m., paje.
• paille f., paja; tirer à la courte paille, echar a suertes (con pajitas).
• pain m., pan.
• palier m., rellano.
• pâlir, palidecer.
• pantalon m., 1. pantalón (largo); 2. bombachos.
• papier m., papel.
• Pâques, Pascua.
• par, por; a través de.
• parce que, porque.
• par-ci par-là, aquí y allá.
• pardon m., perdón; pardon! 1. ¡lo siento! 2. perdone.
• pareil, pareille, parecido, igual.
• parents m.pl., padres.
• paresseux, paresseuse, perezoso.
• parfait, -e, excelente, perfecto.
• parler, hablar.
• parmi, entre.
• part f., parte; ración; de la part de, de parte de.
• partir, marcharse, salir.
• partout, por todas partes.
• pas m., paso.
• pas: ne . . . pas, no; pas de pain, nada de pan.
• passager m., pasajero.
• passer, 1. pasar; 2. ponerse (la ropa).
• passeur m., barquero.
• pâté m., borrón (de tinta).
• patte f., pata.
• pause f., pausa.
• pauvre, pobre.
• peine f., pena, dificultad; à peine, apenas.
• penaud, -e, avergonzado, cortado.
• pencher, inclinar; se pencher, inclinarse, agacharse.
• pendant, durante; pendant que, mientras.
• penser, pensar.
• pension f., pensión, alojamiento.
• perdre, perder.
• père m., padre.
• personne f., persona; personnes, personas, gente; grandes personnes, personas mayores.

• personne ne . . ., nadie . . .
• petit, petite, pequeño.
• peu, poco; un peu, un poco; peu à peu, poco a poco.
• peur f., miedo; avoir peur, tener miedo.
• pharmacie f., farmacia.
• phrase f., frase, oración.
• pied m., pie.
• Pierre, Pedro.
• place f., 1. sitio, asiento; 2. espacio.
• plafond m., techo.
• plaire, gustar, agradar; s’il vous plaît, s’il te plaît, por favor.
• plancher m., suelo, piso de tablas.
• planter, plantar; planté, plantado, clavado.
• plein, pleine, lleno; en plein juillet, en pleno julio.
• pleurer, llorar.
• pluie f., lluvia.
• plume f., pluma (para escribir).
• plumier m., plumier, estuche.
• plus, más; plus . . . que, más . . . que; plus petit, más pequeño; ne . . . plus, ya no.
• plusieurs, varios.
• pointu, -e, puntiagudo.
• poitrine f., pecho.
• pomme f., manzana; pomme de terre, patata.
• pondre, poner (huevos).
• pont m., puente.
• populaire, popular.
• porte f., puerta; portal.
• porter, 1. llevar (cargando); 2. llevar (a un sitio); 3. llevar puesto.
• poser, 1. poner; 2. hacer (preguntas).
• possible, posible.
• pot m., jarra; pot à eau, jarra de agua.
• poule f., gallina.
• poulet m., pollo.
• poupée f., muñeca.
• pour, para, por; (con infinitivo) para
• pourquoi, por qué.
• pousser, 1. empujar; 2. lanzar (un grito).
• poussière f., polvo.
• pouvoir, poder; je peux, puedo.
• premier, première, primero.
• prendre, tomar, coger.
• préparer, preparar.
• près, cerca; près de . . ., cerca de . . .
• présenter, ofrecer, tender.
• presque, casi.
• prêt, prête, listo, preparado.
• prêter, prestar.
• printemps m., primavera.
• professeur m., profesor.
• promenade f., paseo, excursión; faire une promenade, dar un paseo.
• promener: se promener, pasearse, dar un paseo.
• promettre, prometer.
• prononcer, pronunciar.
• propre, limpio; propio.
• protester, protestar.
• provisions f.pl., víveres, comida; aller aux provisions, ir a la compra.
• puis, luego, después.
• puisque, puesto que, ya que.
• punir, castigar.
• punition f., castigo.

Q

• quand, cuando.
• quant à . . ., en cuanto a . . .
• quantité f., cantidad.
• quart m., cuarto.
• quartier m., barrio.
• que, que; qué; que . . .! ¡qué . . .!
• quel, quelle, cuál, qué.
• quelque, algún; quelque chose, algo; quelqu’un, alguien; quelquefois, a veces.
• question f., pregunta, cuestión.

• qui, quien, quién.
• quitter, dejar, abandonar.
• quoi, qué; à quoi bon? ¿de qué sirve?

R

• raconter, contar, relatar.
• rage f., rabia, ira.
• rameur m., remero.
• ranger, ordenar, guardar.
• rapide, rápido.
• ravir, encantar.
• recevoir, recibir.
• réciter, recitar.
• réclamer, reclamar.
• récréation f., recreo.
• réfléchir, reflexionar.
• regarder, mirar.
• registre m., registro, libro de clase.
• régulier, régulière, regular.
• remarquer, notar, fijarse en.
• rencontrer, encontrarse con.
• renfermer, contener, encerrar.
• rentrer, volver; volver a entrar, regresar.
• repas m., comida.
• répéter, repetir.
• répondre, responder.
• réponse f., respuesta.
• repos m., descanso.
• rester, quedarse.
• retard m., retraso; en retard, tarde, con retraso
• retardataire m.f., rezagado, el que llega tarde.
• retenir, retener, entretener.
• retourner: se retourner, volverse, darse la vuelta.
• réunion f., reunión.
• revanche f., desquite; en revanche, en cambio.
• réveiller, despertar; se réveiller, despertarse.
• revenir, volver; repetirse.
• revision f., repaso.
• rez-de-chaussée m., planta baja.
• rideau m., cortina.
• rien, nada.
• rire, reír.
• rire m., risa.
• rivage m., orilla.
• rive f., orilla.
• robe f., vestido.
• rôder, merodear.
• rond, ronde, redondo; en rond, en corro.
• ronde f., corro, ronda.
• rouge, rojo.
• rouler, rodar, revolcarse.
• route f., carretera, camino.
• rue f., calle.

S

• sac m., cartera (de escuela); saco.
• saison f., estación (del año).
• sale, sucio.
• salle f., sala; salle à manger, comedor.
• samedi m., sábado.
• sandale f., zapatilla.
• sans, sin.
• saucisson m., salchichón.
• sauver, salvar; se sauver, escaparse, huir.
• savoir, saber.
• sec, sèche, seco; brusco.
• second, seconde, segundo.
• seconde f., segundo (de tiempo).
• secouer, sacudir.
• sel m., sal.
• semaine f., semana.
• septembre m., septiembre.
• service m., servicio.
• serviette f., 1. servilleta; 2. toalla.
• seul, seule, solo, único; seulement, solamente.
• sévère, severo.
• si, 1. tan; 2. si; 3. sí.
• silence m., silencio.
• simple, simple, sencillo.
• singulier, singulière, singular, extraño.

• sœur f., hermana.
• soir m., tarde, noche.
• soleil m., sol.
• solide, fuerte, resistente.
• sombre, oscuro.
• sonner, sonar, tocar (el timbre, la campana).
• sort m., suerte.
• sorte f., clase, tipo; de la sorte, de este modo.
• sortir, salir.
• sou m., moneda de 5 céntimos; = una perra chica.
• soucieux, soucieuse, preocupado.
• souffler, soplar.
• soulever, levantar.
• soulier m., zapato.
• soupe f., sopa.
• souper m., cena.
• soupirer, suspirar.
• sourire, sonreír.
• souris f., ratón.
• sous, debajo de, bajo.
• souvenir: se souvenir, acordarse.
• souvent, a menudo.
• suivre, seguir.
• superbe, soberbio, magnífico.
• sur, sobre, en; un sur trois, uno de cada tres.
• sûr, sûre, seguro, cierto.
• surprise f., sorpresa.

T

• table f., mesa; table à ouvrage, mesita de costura.
• tableau m., cuadro; tableau (noir), pizarra.
• tâcher, procurar, intentar.
• tant, tanto, tantos.
• tante f., tía.
• tape f., golpe, palmada; tape! ¡pum!
• tard, tarde.
• tartine f., rebanada de pan (untada).
• tasse f., taza.
• temps m., 1. tiempo; 2. tiempo (atmosférico).
• tenir, tener, sostener; se tenir, estar, mantenerse, quedarse; tiens! ¡vaya!, ¡mira!
• terre f., tierra.
• tête f., cabeza.
• tirer, tirar, sacar; tirer à la courte paille, echar a suertes (con pajitas).
• toilette f., aseo.
• toit m., tejado.
• tomber, caer.
• tonnerre m., trueno.
• toujours, siempre.
• tour f., torre.
• tourner, girar, dar vueltas; se tourner, volverse.
• tousser, toser.
• tout, toute, todo, cada; tout, todo; tous, toutes, todos, todas; tout petit, muy pequeño.
• tout à coup, de repente.
• tout à fait, del todo.
• tout à l’heure, dentro de un momento.
• tout de même, sin embargo, de todos modos.
• tout de suite, enseguida.
• tram(way) m., tranvía; en tram, en tranvía.
• tranquille, tranquilo.
• travail m., trabajo.
• travailler, trabajar.
• traverser, cruzar, atravesar.
• tremper, mojar, empapar.
• très, muy.
• Trinité f., domingo de la Trinidad.
• triste, triste.
• trop, demasiado.
• trottoir m., acera.
• trouver, encontrar.

U

• user, gastar (por el uso).
• usine f., fábrica.

V

• val m. (normalmente vallée f.), valle.
• valoir, valer.

• veille f., víspera.
• vendredi m., viernes.
• venir, venir.
• vent m., viento.
• ventre m., vientre, barriga.
• verre m., vaso, vidrio.
• vers, hacia.
• vert, verte, verde.
• veston m., chaqueta.
• vêtement m., prenda de vestir.
• viande f., carne.
• vide, vacío.
• vieux, vieille, viejo; mon vieux, amigo mío, chico.
• village m., pueblo, aldea.
• ville f., ciudad.
• visite f., visita; faire une visite, ir de visita.
• vite, deprisa.
• vitre f., cristal (de ventana).
• vivre (je vis), vivir; vivant, -e, vivo.
• vivres m.pl., víveres.
• voici, he aquí, aquí está.
• voilà, ahí está.
• voiler, velar, ocultar.
• voir, ver; voyons! ¡vamos a ver!
• voisin m., voisine f., vecino, vecina.
• voiture f., coche, carruaje.
• voix f., voz.
• voler, volar; s’envoler, salir volando.
• vouloir, querer, desear.
• vrai, vraie, verdadero; vraiment, de verdad.

Y

• y, allí, ahí; en ello, de ello; il y a, hay; il y a deux ans, hace dos años.
• yeux, m.pl., véase œil.

---

Fuente: traducción de la transcripción del archivo (véase la versión original), hecha a partir del facsímil de Notre livre de français. Première partie (Londres, Bombay, Sídney: George G. Harrap & Co., 1937, colección Harrap’s Modern Language Series, dirigida por J. E. Mansion) de la Digital Library of India en archive.org (dli.ernet.259928). Se omiten las páginas de anuncios de la editorial.

Traducción: traducción al español hecha para la Escuela Libre de Psicología Adleriana (2026), según el criterio expuesto en la nota inicial: íntegra en el prefacio, los textos de lectura, los diálogos y las instrucciones; en los vocabularios, las listas de palabras y los cuadros gramaticales se conservan las palabras francesas y se traducen las glosas inglesas. Los poemas y canciones van en francés seguidos de una traducción en verso libre. Las adiciones del traductor van entre corchetes.

1. El chiste está en que Albert, sorprendido charlando, se disculpa diciendo que habla en francés, la lengua de la clase. (N. del T.) ↩

2. Retahíla infantil para aprender los días de la semana; en el original los nombres de los días riman en -di, salvo el último (dimanche). (N. del T.) ↩

3. Tape: «¡zas!», «¡pum!» (de taper, «dar un golpe»). La cuenta se deja en francés, porque el juego y sus bromas dependen de las palabras francesas de los números. (N. del T.) ↩

4. En vingt-deux, vingt-trois, etc., la t final de vingt se pronuncia, a diferencia de vingt solo. (N. del T.) ↩

5. El chiste está en el francés il n’est pas occupé, que puede referirse tanto a Paul («no está ocupado») como al banco. (N. del T.) ↩

6. Cuadro del artículo partitivo: du, de la, de l’ ante el sustantivo solo, y de, d’ tras expresiones de cantidad y tras la negación. Entre corchetes, la traducción. (N. del T.) ↩

7. Sou: moneda francesa de cinco céntimos, la de menor valor de uso corriente. (N. del T.) ↩

8. «Cette deuxième des filles»: la segunda clase (curso) de la sección de niñas. (N. del T.) ↩

9. En cada apartado del repaso, (a) reúne sustantivos, (b) verbos y (c) adjetivos. Las listas son materia de estudio y se dejan en francés, tal como se imprimieron; sus equivalencias están en los vocabularios del final del libro. Las columnas del original se leen aquí de corrido, columna tras columna, y el signo 〃 reproduce las comillas de repetición («ídem») del impreso. (N. del T.) ↩

10. Le temps significa a la vez «el tiempo» cronológico y «el tiempo» atmosférico; por eso el apartado junta el calendario (estaciones, meses, días, horas) y los fenómenos meteorológicos. (N. del T.) ↩

11. Se puede representar «La Bergère». Los niños andan en corro: son las ovejas. En medio, la pastora y su gato. (Se podría poner al gato un gorro con dos orejas puntiagudas de papel.) ↩

12. Estribillo onomatopéyico sin sentido propio (ron, ron imita el ronroneo; petit patapon, el trotecillo), que se deja sin traducir. Lo mismo vale para mironton, ton, ton, mirontaine en «Malbrough». (N. del T.) ↩

13. Es la canción del siglo XVIII sobre el duque de Marlborough, conocida en español como «Mambrú se fue a la guerra»; la traducción sigue el texto francés y no la versión española tradicional. El «(3)» del original indica que el último verso se canta tres veces (en la partitura, «Ne sait quand reviendra . . .» repetido); el «(2)» de «Le Petit Navire», que el verso se canta dos veces. En la traducción, a partir de la segunda estrofa se omiten los versos repetidos del estribillo. (N. del T.) ↩

14. «Meunier, tu dors» es otra canción infantil tradicional, que el libro imprime a continuación de «Un Canard» con la misma partitura. Los signos [: … :] indican repetición. (N. del T.) ↩

15. Canción marinera tradicional; el tartamudeo del original («ja, ja, jamais», «vin, vin, vinrent», «qui, qui, qui») se imita en la traducción. (N. del T.) ↩

16. En el texto de la lección, «. . ., dites?» es una coletilla interrogativa añadida a una frase; la glosa inglesa («are you?») la traduce según esa frase concreta. En español equivale a «¿verdad?», «¿eh?». (N. del T.) ↩

17. Esta vieja canción de cruzada se relacionó en el siglo XVIII con el nombre de Marlborough, aunque no tenía nada que ver con la vida ni con la muerte de Marlborough. ↩

18. Tras varias estrofas más, la vida del pobre grumete se salva con el grito: «¡Tierra a la vista!». ↩